Desercion Escolar

OBJETIVO GENERAL:

Estudiar las causas que ocasionan la deserción escolar en el preescolar donde laboro y obtener una propuesta para reducir dicho tema ya que beneficiara a los alumnos, padres, familias y la comunidad entera.

OBJETIVO ESPECIFICO:

-Diagnosticar o determinar los índices de deserción en el último año escolar

-Analizar los resultados obtenidos que causan la deserción escolar.

-Sugerir posibles soluciones para disminuir la deserción escolar.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

Las siguientes actividades a realizar para disminuir la deserción escolar son:

1.- Pláticas con la psicóloga semanales acerca de temas como:

*Prevención de la violencia

*Autoestima

*Afecto

2.- Así mismo dar pláticas a los docentes sobre los mismos temas

ENFOQUES:

-HUMANISTA:

Corrientes y filosofías para innovar la educación, van y vienen sin que trascienda el hecho educativo con un verdadero enfoque humanista. En los procesos de la docencia se enfoca al Aprender a Ser, conjuntados con el Aprender a Aprender y el Aprender a hacer.

Tiene como objeto de estudio el interior de la persona, su personalidad, ámbitos de la persona a los que solo se accede a través de la introspección, al contrario que por ejemplo el enfoque conductista que se preocupa de lo observable o el Ecológico que se preocupa del contexto de aprendizaje.

TEORIAS DE SUSTENTO:

Paulo Freire, a su pensamiento crítico-reflexivo, a la insistencia y persistencia de sus planteamientos sobre las injusticias e inequidades que persisten a través de los tiempos y que él mismo sufrió y que generalmente van dejando huellas imborrables en los seres. En contraste con la actual práctica educativa: informante, de transferencia mecanicista, memorística, y que a pesar de los nuevos enfoques continúa desarrollándose, no sólo en los niveles básicos, sino en la educación para jóvenes y adultos, podemos expresar que, es ese pensamiento filosófico, el de Freire, el que debe sustentar gran parte de los trabajo destinados a la educación, tanto de los niños como de los adultos.

Rosenberg, dice que la autoestima se lleva a cabo por la interacción que se tiene con otros, por medio de la amistad, se va adquiriendo la auto estimulación, pero se debe tener cuidado de saber elegir las amistades, ya que estas influyen en la formación o desarrollo de la autoestima.

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