Desercion Escolar

Desercion : la deserción es el abandono de su deber. Acción de desertar. Esto implica abandonar las obligaciones y separarse de la concurrencia que se solía frecuentar. La palabra escolar, por su parte hace referencia a aquello que es perteneciente o relativo al estudiante o a la escuela, por lo tanto la deserción escolares un concepto utilizado para referirse a aquellos alumnos que dejan de asistir a clases y quedan fuera de un sistema educativo .

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Permanencia y deserción de los estudiantes de la Facultad de Enfermeria de la Universidad El Bosque desde el segundo periodo académico de 2001 hasta el primer periodo académico de 2006. Bogotá, DC/ Permanence and desertion of the students of the Faculty of Nursing of University El Bosque from the second academic period of 2001 to the first academic period of 2006. Bogota, DC

Autor(es): Fajardo Maldonado, Ana María; Ibañez Pinilla, Edgar Antonio; Saad Acosta, Cecilia

Fonte: Rev. colomb. enferm; 2(2): 67-76, 2007. tab, graf

Artigo [LILACS ID: 483489 ] Idioma: Espanhol

Tipo de publicação: Revisão

Éste trabajo tuvo como objetivo establecer la permanencia, la deserción estudiantil y las posibles causas presentadas por los estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad El Bosque, durante el tiempocomprendido entre el segundo período académico de 2001 y el primer período académico de 2006. En la revisión bibliográfica realizada se encontró que la deserción estudiantil universitaria reportada es en Guatemala del 82/100, en Bolivia del 73.3/100, en Uruguay del 72/100, en Brasil del 59/100, en Costa Rica del 54/100, en Chiledel 53.7/100, en Panamá y en Colombia del 49/100, enArgentina del 40/100 y en Venezuela del 30/100. La graduación en tiempo reglamentario en Argentina es del 12/100 y en México del 53/100 (un 60/100 lo hace 5 años después). En la revisión realizada sobre permanencia y deserción universitaria en programas de enfermería en Colombia, solo se encontraron los estudios de la Universidad de los Llanos y la Universidad del Magdalena con una deserción del 6.8/100 y 10.66/100 respectivamente. El comportamiento de la deserción en la Facultad de Enfermería de la Universidad El Bosque, durante el período de estudio, fue similar a la deserción reportada por otros países. La permanencia estudiantil se encuentra en un 66.78/100 y la deserción en un 33.22/100. La primera cohorte de estudiantes tuvo una permanencia general del 31.15/100 (primeros egresados del programa), siendo menores al promedio encontrado para Colombia y Latinoamérica. La mayor causa de deserción académica es la ôperdida de la calidad de estudiante por bajo rendimiento académicoö (60.6/100). Se recomienda, como estrategia para disminuir la deserción y aumentar la permanencia estudiantil ofertar cursos complementarios, extracurriculares, para las asignaturas donde los estudiantes presentan dificultades por bajo rendimiento académico y realizar investigaciones sobre las causas de deserción encontradas, profundizando en las de bajo rendimiento académico, con miras a implementar...(AU)

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1.

Deserción en estudiantes de enfermería en cuatro universidades del Perú/ Desertion of nursing students in four peruvian universities

Autor(es): Sanabria Rojas, Hernán Arturo

Fonte: An. Fac. Med. (Perú); 63(4): 301-311, oct. 2002. tab

Artigo [LILACS ID: 357060 ] Idioma: Espanhol

Tipo de publicação: Artigo Clássico

Objetivo: Determinar los factores de riesgo asociados a la interrupción de los estudios de enfermería en algunas universidades del Perú, así como determinar la magnitud de la deserción según factor de riesgo. Diseño: Tipo caso-control, durante 1999-2000. Material y Métodos: Se estudió los siguientes factores de riesgo: salud, económicos, personales, familiares, vocacionales, laborales, judiciales-policiales, académicos y de adaptación a la vida universitaria. La muestra estuvo conformada por 88 casos distribuídos como sigue: 24 estudiantes de las ciudades de Huacho e Iquitos y 20 de las ciudades de Lima y Trujillo. La muestra no incluyó estudiantes de la UNMSM, por no contar con la autorización correspondiente. Los controles estuvieron conformados por 65 alumnos no desertores de las mismas universidades. Resultados: El factor de riesgo de deserción que tuvo la mayor fuerza de asociación fue el factor vocacional, seguido del factor económico y del factor académico, acorde al odds ratio y sus limites inferiores de intervalo de confianza 95 por ciento superiores a 1. Un 42 por ciento de estudiantes presentó a la falta vocación como factor de riesgo de deserción, seguido del factor económico con 36 por ciento. Conclusiones: Existe una alta asociación entre los factores vocacional y económico, así como, una leve a moderada asociación del factor académico-rendimiento con la deserción de los estudiantes de enfermería de las universidades estudiadas. (AU)

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Enfermeras con licenciatura en México: estimación de los niveles de deserción escolar y desperdicio laboral/ University-trained nurses in Mexico: an assessment of educational atrition and labor wastage

Autor(es): Nigenda, Gustavo; Ruiz, Joséé Arturo; Rosales, Yetzi; Bejarano, Rosa

Fonte: Salud Publica Mex; 48(1): 22-29, ene.-feb. 2006. tab, graf

Artigo [LILACS ID: 426430 ] Idioma: Espanhol

OBJETIVO: Estimar y analizar la tasa de desperdicio entre las personas con estudios de enfermería a nivel de licenciatura, durante el periodo de su formación y en el mercado de trabajo. MATERIAL Y MÉTODOS: El desperdicio escolar se trabajó a partir de los datos de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) entre los años de 1978 y 2002. Para la estimación del desperdicio laboral, se utilizó la base de datos del XII Censo General de Población y Vivienda 2000. Para la valoración de ambos fenómenos se definieron conceptos y fórmulas. RESULTADOS: La tasa de desperdicio escolar (TDE) para la generación que concluyó en el año 2002 se ubicó en 252 por cada 1 000, muy por debajo de la registrada en 1987, que fue de 555. En el mercado laboral, para el año 2000, del total de personas que estudiaron licenciatura en enfermería, 55.2 por ciento realizaba actividades remuneradas en el área que estudió; 15.4 por ciento trabajaba en actividades ajenas a su formación académica y 16.2 por ciento se dedicaba al hogar. La tasa global de desperdicio laboral (TGDL) es de 410 por cada 1 000 personas que estudiaron licenciatura en enfermería. CONCLUSIONES: Existe un importante

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