Didáctica de la Lengua Inglesa

Actividades[pic 1]

Actividad: Instrumentos de evaluación

Objetivos

• Relacionar instrumentos de evaluación con actividades concretas.
• Elaborar listas de cotejo o checklist.
• Elaborar rúbricas.
• Aplicar instrumentos de evaluación para la evaluación del proceso
• Aplicar instrumentos de evaluación para la evaluación de los resultados.

Descripción de la actividad y pautas de elaboración

En esta actividad deberás desarrollar dos instrumentos de evaluación, uno para evaluar el proceso de trabajo y otro para evaluar los resultados de aprendizaje. Esta actividad hace referencia, esencialmente, al tema 10 de la asignatura, pero, dependiendo de la actividad a evaluar, también incluirá el tema 5, el 7 o el 8.

Deberás crear dos instrumentos de evaluación, uno con referencia a la evaluación del proceso (mientras tiene lugar una actividad) (mediante una checklist o lista de cotejo) y otro en relación a los resultados (cómo vas a evaluar los resultados de la actividad) (mediante una rúbrica). Puedes buscar información en el siguiente enlace: https://cedec.intef.es/banco-de-rubricas-y-otros-documentos/ 

Solo lo harás con respecto a una actividad:

• Será para una de las actividades creadas en tu actividad de lectoescritura (actividad 2), o para el proyecto de la actividad 3. Simplemente deberás indicar a qué actividad estás haciendo referencia (resúmelo en tres o cuatro líneas).
• En caso de no haber realizado ninguna de esas actividades con anterioridad, deberás seguir las indicaciones y los puntos dados en la actividad 2, presentar una breve actividad siguiendo esos puntos, relacionada con uno de los métodos de lectoescritura (máximo para el desarrollo de la actividad, 1 folio extra del máximo de extensión). Solo podrás escoger esta opción en caso de no haber presentado ni la actividad 2 ni la 3. Si has presentado una de esas dos, tanto si ha sido con buenos o malos resultados, tendrás que hacer referencia a una de las actividades allí planteadas.

Tu trabajo deberá incluir los siguientes apartados perfectamente numerados y diferenciados:

1. Contextualización de la actividad: en unas pocas líneas explicarás a qué actividad estás haciendo referencia, y recordarás en qué consistía y para qué curso estaba planeada.

2. Evaluación del proceso: elaboración de una checklist o lista de cotejo.

Incluirás el instrumento desarrollado.

3. Evaluación de los resultados: elaboración de una rúbrica.

Incluirás el instrumento desarrollado.

Criterios de evaluación

Generales (total 4 puntos):

• La extensión es adecuada a lo pedido, se cumple o no se cumple.
• El formato es adecuado para un trabajo académico (márgenes, apartados, subapartados, tablas, numeración, justificación de los párrafos, uso correcto del punto y aparte, ortografía y redacción).
• Cita y referencia las fuentes bibliográficas utilizadas cumpliendo con la normativa APA. Cuida el formato y el estilo de redacción de tal manera que sea elegante y sin errores. Se adecúa la forma de expresión habitual en el ámbito académico.
• Corrección ortográfica:

• Penalización de -0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.
• Penalización de - 0,10 puntos por cada falta ortográfica

Para cada una de las actividades (total 6 puntos):

• La actividad es adecuada para la edad indicada, la contextualización está bien realizada y explicada.
• La evaluación del proceso se ha realizado de forma adecuada.
• La evaluación de los resultados se ha realizado de forma adecuada.
• Se han empleado los instrumentos pedidos.
• Los instrumentos están desarrollados de forma que sirvan para medir aspectos concretos de la actividad elegida.

Extensión máxima: 2 páginas, fuente Georgia 11, interlineado 1,5 (incluyendo referencias bibliográficas y anexos, en caso de incluir esos apartados) (3 folios en caso de tener que incluir una actividad nueva como las de la actividad 2, ver explicación más arriba).

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