Dificultades de Aprendizaje 1 John, tiene los síntomas de TEL ( Trastorno del Lenguaje )
Enviado por Carol Segura • 28 de Noviembre de 2020 • Ensayo • 441 Palabras (2 Páginas) • 86 Visitas
Asignatura | Datos del alumno | Fecha |
Dificultades de Aprendizaje I | Apellidos: Segura Loza | 16/11/2020 |
Nombre: Carolina |
Actividad: Caso práctico Jon
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Carolina Segura Loza
Dificultades de Aprendizaje 1
John, tiene los síntomas de TEL ( Trastorno del Lenguaje ), también llamado Disfasia. La principal afectación está en el lenguaje oral, y también suele repercutir en otros ámbitos como problemas de déficit de atención, emocionales, relaciones sociales,...etc.
Como educadores, deberemos trabajar la inclusión en el aula ya que es un factor importante para el desarrollo de alumnos con dificultades de aprendizaje de este tipo. Deberemos reforzar las áreas en las cuales ellos se sientan cómodos y potenciarlas al máximo, adaptar nuestro lenguaje ( intentar ser lo más claros posibles, hablar despacio, vocalizar...),emplear apoyos visuales para compensar sus dificultades de comprensión (pictogramas, títeres...) y que haya un contacto ocular continuo con la profesora y el entorno de la clase.
En este caso, no solo la profesora va a servir de guía al alumno, sino también los propios compañeros del aula. Por otro lado, es imprescindible tener la colaboración de la familia para poder ofrecerles las pautas específicas para llevarlas a la práctica en sus conversaciones y expresiones del día a día.
OBJETIVO GENERAL:
Crear estrategias y pautas de actuación del área de la comunicación y el lenguaje para lograr una evolución positiva.
Un ejemplo para trabajar lo anteriormente mencionado, sería realizar la siguiente actividad:
ACTIVIDAD: VAMOS A HACER LA COMPRA | |
OBJETIVOS ESPECIFICOS |
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DESCRIPCIÓN | Se divide el aula en dos grupos y se asignan diferentes alimentos para cada equipo ( verduras, leche, fruta...). Se indica un punto de llegada donde se encontraran dos cajas de madera (simulando un carrito de la compra ) para cada equipo, dónde los niños irán llegando y poniendo ‘’la compra’’. A cada alumno, se le impartirá́ una tarea. Por ejemplo, se le puede pedir a un niño que recoja de un rincón del aula unos cuantos huevos. Así́ se le asignará una cantidad de elementos específica a cada uno. Estos pueden trabajar en pequeños subgrupos si lo desean. Gana el primer equipo que consiga hacer toda la compra. |
MATERIALES |
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CRITERIO EVALUACIÓN/ OBSERVACION |
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Bibliografía
https://www.ttmib.org/documentos/Guia_TEL.pdf
Actividades
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