Dimenciones De La Reforma Educacional

Clase 7

4 dimensiones de la reforma

• Fundamentos de la reforma

• Componentes de la reforma

• Nueva concepción de la reforma educativa

• La reforma desde la perspectiva curricular

Fundamentos de la reforma

• Crisis del modelo tradicional

• La modernidad

• La desorientación de la escuela

Componentes de la reforma

• Gestión y financiamiento

• Curriculum

• Organización escolar

• Infraestructura

• Profesión docente

Concepción de la reforma educativa

• Relación entre educación y fenómenos sociales

• Reformas como procesos abiertos

La reforma desde una perspectiva curricular

• En consideración a los requerimientos de calidad y equidad

• Concepción de hombre a la base respecto a su formación

Clase 8

Nuevo curriculum: respuestas a requerimientos del futuro

Concepto:

• Carrera y trayecto a ser recorrido

• Trayectoria de los alumnos por la escuela

• Mapa de los territorios fuera del sistema educacional

• Cambia el territorio, cambia el curriculum

Los fundamentos

• Dar respuesta a nuevos requerimientos

• Entregar herramientas y competencias para la vida (aprender a aprender)

Respuestas a dos ejes de transformación

• Redefinición de la enciclopedia:

• Se sustituye calidad por cantidad

• Interesa desarrollar habilidades para acceder al conocimiento

• Intensificación formadora de valores:

• Frente a la crisis de socialización la escuela debe formar en valores de manera explicita.

¿Qué aprendizajes?

• Se desarrollan objetivos más ambiciosos

• Se pasa de contenidos a

• Entendimiento: desarrollar habilidades

• Realización: Actuar (aprender haciendo)

• Juicio: elaboración de dicernimiento y critica.

Dilemas y tensiones

La escuela debe educar en la tensión entre:

• Derechos y deberes

• Solidaridad y competencia

• Orden y critica

Establecer equilibrios metodológicos didácticos

• Trabajo individual/grupal

• Intersala/ extrasala/extra establecimiento

Teorías conductistas

• Estimulo-respuesta

• Las conductas determinadas por eventos externos son susceptibles de prever, condicionar y modificar

• Aprendizaje definido como cambio relativamente permanente que ocurre como resultado de la práctica

Ideas fuerza condicionamiento clásico

• Modificación conductual

• Aprendizaje por asociación de estímulos

• Generalización

Aprendizajes esperados

• Instaurar conductas adaptativas en los alumnos

• Aplicar reforzadores de forma estratégica

• Modifica variables del ambiente para favorecer aprendizajes.

Condicionamiento clásico

Profesor en su práctica educativa:

• Crear ambiente agradable en la sala para que los alumnos lo asocien con el aprendizaje

• Utilizar juegos para aprendizajes complejos

• No dar tareas como castigo

• Permitir que ellos elijan sus equipos de trabajo.

Condicionamiento operante

Ideas fuerza:

• Aprendizajes por asociación de respuestas y consecuencias

• Refuerzo, castigo, moldeamiento, contingencia

Aprendizajes esperados

• Instaurar conductas adaptativas en los alumnos

• Aplicar reforzadores de forma estratégica

• Modifica variables del ambiente para favorecer aprendizajes.

Reforzadores positivos

• Consecuencias que aumentan la posibilidad que ocurra la

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