Dinamicas

ANALISIS DE LA TECNICA DE ROLE PLAYING

Es una técnica que permite trabajar la empatía y la comprensión con los demás; con la práctica continua los alumnos podrán reconocer sus sentimientos, actitudes, valores y qué caracteriza en algunos casos su conducta. Asimismo permite aceptar a los demás, resolviendo conflictos y asumiendo con responsabilidad la toma de decisiones.

Se usa el diálogo y es una puesta en común improvisado, donde se enfatiza sobre un conflicto con trascendencia moral.

Consta de cuatro fases:

1).- Motivación.- Es guiada por el profesor que promueve un clima de confianza con la clase y presenta conflictos para que se tomen en cuenta, como u n tema de interés.

2).- Preparación para la dramatización.- El docente dá a conocer los datos necesarios para la representación, indicando cual es el conflicto, que personajes intervienen y que situación se va ha dramatizar.

3).- Dramatización.- Los alumnos asumen el rol protagónico y se esfuerzan por preparar el argumento pertinente, tratando de encontrar un diálogo que evidencia el conflicto que presenta a sus compañeros de aula.

4).- Debate.- Se analiza y valora los diferentes momentos de la situación planteada y se hacen las preguntas sobre el problema dramatizando en algunos casos se puede solicitar que los alumnos que han representado el conflicto den sus opiniones y como se han sentido al asumir el rol que les ha tocadointerpretar.

El papel del profesor es de moderador, guiando el debate hacia la consecución de nuevas soluciones y alternativas para solucionar el conflicto planteado, se debe explorar al máximo para poder establecer conclusiones y medir las consecuencias de las decisiones tomadas.

El objetivo es imaginar la forma de actuar y las decisiones que tomaría cada uno de los personajes en situaciones diferentes. Después, se trata de actuar como ese personaje en casa uno de los casos.

Te ayudará a...

Ponerte en el lugar de otro persona es muy útil en casos muy concretos como una entrevista de trabajo. Podrás pensar y practicar sobre como te presentarás, qué dirás y cuáles serán tus respuestas.

Objetivos:

- Fomentar la reflexión sobre las dificultades de la toma de decisiones en un grupo en el cual cada uno de sus miembros esta afectado directamente por sus intereses particulares."

Dinámica:

Se escogerán a seis voluntarias o voluntarios, de los cuales tres de ellos interpretarán el role de profesora o profesor y los tres restantes el role de alumnas o alumnos rebeldes. Tendrán un tema a debatir, que será el favoritismo en las clases. El resto del grupo serán los espectadores, que una vez terminado el debate, tendrán que opinar sobre las actitudes tomadas por las voluntarias o los voluntarios, su forma de defenderse, cómo lo habrían hecho ellos...etc.

Tecnica de caminar y encontrarse con uno para decirle un defecto o virtud. “yo soy bueno en…..” “ mi defecto es……….”

DINÁMICAS

GRUPALES

PARA TRABAJAR

CON ADOLESCENTES

Se pretende que se paren a identificar su

realidad personal y grupal y que les ayude a encontrar pistas que orienten esa vida

grupal tan esencial para toda persona y más en esta etapa vital.

.- Dinámicas de preparación del grupo, para romper el hielo, crear un clima

apropiado para dinámicas posteriores.

2.- La cebolla.

3.- Cama de agua.

4.- El círculo.

5.- El ciego y el Lazarillo.

6.- El pulpo.

Dinámicas para caer en la cuenta de los fenómenos que habitualmente

se dan en los procesos comunicativos y que están a la base de gran parte de

los conflictos interpersonales.

1-Afirmaciones en grupo.

Dinámicas generales que responden a muy diferentes realidades

grupales y personales y que permiten variar el nivel de profundidad de las

reflexiones.

23.- Rol playing.

PUNTO DE PÀRTIDA

Mediante una ficha en la que hay una de sencillas preguntas ayudamos a cada uno de los

miembros del grupo a darse a conocer mínimamente, a conocer las vinculaciones que tiene al

grupo y a exponer sus expectativas en este proceso de grupo así como a centrar el tema que

le gustaría trabajar.

Recoger las expectativas de cada miembro del grupo con respecto al proceso.

Centrar los temas de trabajo en el proceso de grupo según la demanda del grupo.

CAMA DE AGUA

Qué intenta trabajar

La confianza entre los miembros del grupo.

Desarrollo:

Cuatro jugadores se ponen a cuatro patas, pegados unos a otros de manera que no

quede espacio entre ellos. Una quinta persona se echa de espaldas sobre este “lecho de

agua” que comienza lentamente a balancearse. El juego finaliza cuando todos han sido

balanceados.

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