EJEMPLO DE UNA FICHA DIAGNOSTICO
Enviado por gerluz • 29 de Noviembre de 2013 • 718 Palabras (3 Páginas) • 2.550 Visitas
Ficha diagnostico
El día Lunes 18 de Noviembre del 2013 en la Ciudad de Potrerillo 1 Municipio de Ixtaczoquitlan Veracruz.
Escuela: Primaria Hilda Nevarez Vizcarra Grado: 6to Grupo: A
Se aplico de manera colectiva el Test Modelo de Cuadrantes Cerebrales
Estudiante: Alan Eduardo Carmona Benitez
Que cuenta con la edad de: 11 años
Obteniendo el siguiente resultado: Cortical Derecho
Con las siguientes características:
Es el disparador de situaciones novedosas, no convencionales, realizadas y planeadas conscientemente por medio de la imaginación. Es el motor del desarrollo de proyectos visionarios y del diseño de una planeación estratégica. De los resultados obtenidos se puede deducir que sólo el 13.3% de los estudiantes tienen desarrollado este cuadrante, lo cual refleja la poca preferencia por éste, situación demasiado desventajosa para el desarrollo del potencial creativo individual y social.
Sugerencias:
Aunque posees un método de aprendizaje bastante relajado debes poner suma importancia a analizar los temas a razonarlos y abstraerlos lo más posible a tu cerebro, te sugiero leer un buen libro, noticias de periódico o notas importantes.
Aplico: ________________________________
Ficha diagnostico
El día Martes 18 de Noviembre del 2013 en la Ciudad de Potrerillo 1Municipio de Ixtaczoquitlan Veracruz.
Escuela Primaria Hilda Nevarez Vizcarra Grado. 6to. Grupo: “A”
Se aplicó de manera colectiva el test de ``Modelo de Felder y Silverman``
Estudiante: Alan Eduardo Carmona Benitez
Que cuenta con la edad de: 11 años
Obteniendo el siguiente resultado: Predominancia Sensorial – Visual
Con las siguientes Características:
Procesa más lo emocional, lo creativo y las imágenes, Este controla el lado izquierdo del cuerpo, el modo de trabajar este lado del hemisferio derecho es la modalidad intuitiva, subjetiva, relacional, holística, independiente del tiempo. Se considera que el lado derecho es la fuente de la creatividad y de la imaginación, la visualización, la estimulación y los sueños.
Sugerencias:
La educación tiene en cuenta la potencialidad de la inteligencia no verbal, la educación se vuelve abstracta e intelectual y apela a la inteligencia verbal, al concepto y se remite sólo a los modos de expresión característicos de la lengua. Entonces se produce la ruptura, y quienes no se adaptan al nuevo sistema se convierten en «malos alumnos». Esto no quiere decir que sean menos inteligentes, ya que la literatura y la vida abundan en ejemplos de "malos
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