ESCALA ABREVIADA DE DESARROLLO Dr. NELSON ORTIZ PINILLA

ESCALA ABREVIADA DE DESARROLLO

Dirección General

Dr. NELSON ORTIZ PINILLA

Consultor - Unicef

CONTENIDO

Pág.

PRESENTACION 3

1. CONSIDERACIONES INICIALES 5

2. FUNDAMENTACION CONCEPTUAL DE LA ESCALA 5

2.1. Selección de las áreas 9

2.2. Criterios para la selección de los indicadores 9

3. INSTRUCCIONES GENERALES PARA LA ADMINISTRACIÓN DE LA ESCALA 11

3.1 Instrucciones a la madre 11

3.2 Condiciones físicas del examen 11

3.3 Condiciones del niño 11

3.4 Tiempo de evaluación 12

3.5 Orden de aplicación de la escala 12

3.6 Punto de iniciación y punto de corte 12

3.7 Calificación y registro de los datos 13

3.8 Criterios de Diagnóstico 13

3.9 Material de aplicación 15

4. INSTRUCCIONES ESPECIFICAS PARA LA ADMINISTRACION DE LA ESCALA 17

4.1. Area: Motricidad gruesa (A) 18

4.2. Area: Motricidad fino-adaptativa (B) 23

4.3. Area de audición y lenguaje ( C ) 29

4.4. Area personal social(D) 35

Escala Abreviada del desarrollo (EAD-1) 41

ANEXO

Tablas de normas para la población colombiana 47

BIBLIOGRAFIA 63

PRESENTACIÓN

Sin lugar a dudas, el disponer de instrumentos confiables, adaptados y normalizados a la cultura regional, ha sido una de las necesidades más sentidas por los diversos profesionales involucrados en la evaluación y diagnóstico del desarrollo infantil. Esta necesidad inicialmente percibida en la consulta individual, se ha convertido con el surgimiento de numerosos programas de gran cobertura, en una demanda social con repercusiones para el diseño y evaluación de políticas y programas orientados al mejoramiento de las condiciones para el desarrollo de la infancia.

¿Cuáles son los patrones de desarrollo de nuestros niños?, ¿Cuál es el impacto que diversas acciones de prevención en salud y nutrición pueden tener sobre el crecimiento y desarrollo de los niños atendidos? , ¿Cuáles son los grupos de mayor riesgo? Todas estas son preguntas que además de una conceptual

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