ESCASEZ DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ALUMNOS DE SEGUNDO

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                                       ESCRITOS EN LOS ALUMNOS DE SEGUNDO

                                    GRADO DE EDUCACION PRIMARIA.

                              LEIDY MÓNICA RAMÍREZ VARGAS

                                        IGUALA, GRO.                   SEPTIEMBRE, 2015

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                                       ESCRITOS EN LOS ALUMNOS DE SEGUNDO

                                    GRADO DE EDUCACION PRIMARIA.

                                             LEIDY MÓNICA RAMÍREZ VARGAS

                           PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE

                                 PRESENTADO PARA OBTENER EL TÍTULO

               DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN.

                           IGUALA, GRO.                   SEPTIEMBRE, 2015

INTRODUCCIÓN

     En este presente proyecto de innovación docente se desarrolla el tema: escasez de producción de textos escritos en los alumnos de segundo grado de educación  primaria, se relaciona con el problema de la escritura que afecta a los grupos escolares de cualquier nivel, pero en esta ocasión se enfoca al nivel primaria.

     La modalidad en que se ubica es en la intervención pedagógica, debido a que la problemática necesita solucionarse de manera afectiva para el mejoramiento de los aprendizajes y sobre todo del aprovechamiento de cada uno de los alumnos que conforman este grupo escolar, se pretende lograr corregir los errores que se ha cometido, así mismo solucionar debidamente para poder ayudar a los niños y logren la producción de textos, además de poder ayudar a los demás compañeros docentes que perciban la misma problemática.

     En cada capítulo se desgloso los detalles sobre los resultados obtenidos, en primer lugar se desarrolló el diagnóstico para la elaboración del primer capítulo, de esta manera se detectaron diferentes problemas por los cuales se seleccionó y así mismo se definió, en base a lo descrito se procedió al desarrollo del segundo capítulo con las referencias teóricas relacionados con la problemática que conlleva a la estructuración de temas que ayuden al docente a comprender la problemática desarrollada, como también las referencias contextuales redactando la información de los factores donde se realizó el estudio de la problemática, elementos y características del medio, destacando tradiciones esenciales de la comunidad.

     Así mismo se inició la elaboración del tercer capítulo con la alternativa de innovación donde se elaboraron actividades lúdicas y dinámicas para solucionar la problemática mediante estrategias que consolidarán el respaldo necesario, se analizaron lugares y espacios, tiempos y ritmos, como también los recursos necesarios para poder trabajar las mismas, de igual forma se explica la estrategia obteniendo los resultados de la alternativa de innovación que es realizado en el cuarto capítulo, se presentan resultados favorables mediante la aplicación de distintas metodologías innovadoras, se obtuvieron mayores aciertos y logros, pero con menores desaciertos, destacando la socialización entre todo el grupo.

     Como también se hacen presentes las adecuaciones pertinentes que fueron necesarias aplicar debido a cuestiones de espacios de la institución, así como son las recomendaciones que son totalmente necesarias respecto al tema que se trata en este presente trabajo de acuerdo a la producción de textos, se hace notar las conclusiones deducidas por el docente, producto del análisis obtenido a los largo de la elaboración de proyecto, como también las perspectivas donde se describen lo esperado mediante los resultados, se utilizó una amplia bibliografía destacando grandes autores que mediante sus aportaciones teóricas sirvieron de gran apoyo para proceder con la elaboración de lo analítico y teórico, por último se agregaron anexos que son representaciones gráficas utilizadas algunas de ellas como evidencias de las aplicaciones de las distintas estrategias didácticas y la gran motivación que presentaban los alumnos.

I. EL OBJETO DE ESTUDIO

A. Diagnóstico

     La escuela primaria es el lugar donde trascurre parte importante de la vida cotidiana del niño, ya que su vida se desarrolla fundamentalmente dentro de ésta y de familia. En el aula el niño aprende los conocimientos y destrezas de cada curso, en el patio de recreo, se pone de manifiesto que el proceso de socialización en el niño ya ha comenzado.

     A través de mi práctica docente he encontrado diferentes problemas que obstaculizan el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, lo cual atrae como consecuencia un desequilibrio en cuanto a los planes y programas y el avance de los niños.

     El lugar donde se realizo el diagnostico es en la escuela primaria federal  ‟General Andrés Figueroa” con clave 12DPR2239Z ubicada en el centro de la ciudad de iguala de la independencia guerrero, el problemas diagnosticado es en segundo grado grupo ‟B” la cual cuenta con 41 alumnos  entre ellos 20 mujeres y 21 hombres de aproximadamente 7 y 8 años de edad.

     Mediante la observación que se hizo generada por el docente, se diagnostico que existe gran variedad de problemas dentro de la escuela primaria la cual se requiere necesidad de apoyo en la realización de actividades de lectura, en la falta de interés lo que es indicativo de que no comprenden lo que leen debido a una inadecuada apropiación de lectura.

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