ESTADO DE SITUACIÓN DE LA PSICOLOGÍA

Lev S. Vigotsky, nació en 1896. Falleció en 1934. Vygotsky rechaza totalmente los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas. Existen rasgos específicamente humanos no reducibles a asociaciones, tales como la conciencia y el lenguaje, que no pueden ser ajenos a la Psicología. A diferencia de otras posiciones (Gestalt, Piagetiana), Vygotsky no niega la importancia del aprendizaje asociativo, pero lo considera claramente insuficiente.

El enfoque histórico-cultural en psicología (también conocido como `sociocultural´ o `psicología cultural´) inaugurado por Lev Vygotski concibe el desarrollo personal como una construcción cultural, que se realiza a través de la interacción con otras personas de una determinada cultura mediante la realización de actividades sociales compartidas. Para Vygotski toda función intelectual debe explicarse a partir de su relación esencial con las condiciones históricas y culturales

ESTADO DE SITUACIÓN DE LA PSICOLOGÍA

Durante el período en que Vygotski orientó su investigación, la Psicología, ciencia neonata, se encontraba fragmentada en dos concepciones distintas: la introspeccionista y la objetiva mecanicista y asociacionista (Scaffo, Rebollo, 1994, 83).

1_ una perspectiva organicista y mecanicista (conductismo, positivismo) o sea niegan los procesos psíquicos, reducen la conducta a los procesos biológicos.

2_ por otro lado una psicología idealista que le da la espalda a los procesos biológicos y se centra en los procesos psíquicos, retornando a la metafísica

Vygotsky realiza un puente entre ambos procesos sin dejar de lado ninguno. Tiene la necesidad de llevar a cabo una fusión de ambas ciencias. Dice: estudiar una sin la otra es inaudito, no se puede estudiar lo psíquico sin tener en cuenta lo biológico y viceversa. Para llevar a cabo esta conciliación plantea un esquema en el aprendizaje E-R, pero le agrega dos elementos, la herramienta y el signo que son mediadores. Además expone una psicología que tiene al hombre como creador de actividades porque no se limita a responder los estímulos (le doy un libro, lee un libro) sino que actúa en esa mediación y la modifica, ya que también es activo, también construye, entonces transforma los estímulos que les llegan, por lo tanto todo esto hace a la mediación. En lugar de imitar los estímulos los transforma. Entre los elementos mediadores se encuentra la herramienta que actúa materialmente sobre el estímulo modificándolo y un segundo elemento el signo

El conocimiento

El conocimiento no es un objeto que se pasa de uno a otro, sino que es algo que se construye por medio de operaciones y habilidades cognoscitivas que se inducen en la interacción social. Vygotsky señala que el desarrollo intelectual del individuo no puede entenderse como independiente del medio

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