EVALUACIÓN DE LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA INCLUSIÓN SOCIAL DE NIÑOS CON TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA EN LA FUNDACION APRENDO DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA

EVALUACIÓN DE LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA INCLUSIÓN SOCIAL DE NIÑOS CON TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA EN LA FUNDACION APRENDO DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA

ESPINOZA GUERRERO DEIMER DAVID

IGLESIAS SÁNCHEZ JASSER JESÚS

MORÁN CABRALES JULIO ANDRÉS

PLATA SUÁREZ KEVIN FERNEY

COLEGIO COLÓN

BARRANQUILLA

2015

EVALUACIÓN DE LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA INCLUSIÓN SOCIAL DE NIÑOS CON TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA EN LA FUNDACION APRENDO DE LA CIUDAD DE BARRANQUILLA

ESPINOZA GUERRERO DEIMER DAVID

IGLESIAS SÁNCHEZ JASSER JESÚS

MORÁN CABRALES JULIO ANDRÉS

PLATA SUÁREZ KEVIN FERNEY

TRABAJO DE GRADO PRESENTADO COMO PRE REQUISITO PARCIAL PARA OBTAR  AL TÍTULO DE BACHILLER ACADÉMICO CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE

COLEGIO COLÓN

BARRANQUILLA

2015

TABLA DE CONTENIDO

1. Introducción1
2. Planteamiento del Problema2
3. Objetivos4

1. Objetivo General4
2. Objetivos Específicos4

1. Justificación5
2. Marco Referencial6

1. Marco de Antecedentes6
2. Marco Teórico8

5.2.1 Definición8

5.2.2 Epidemiología 8

5.2.3 Etiología9

5.2.4 Cuadro clínico9

5.2.5 Diagnóstico11

5.2.5.1 Aspectos Cognoscitivos11

5.2.5.2 Alto y Bajo Funcionamiento12

5.2.5.3 Diagnóstico Diferencial13

5.2.6 Tratamiento14

5.2.6.1  Integración Sensorial15

5.2.6.2  Psicoanálisis16

5.2.7 Pronóstico17

5.2.8 Inclusión, Educación y TEA17

5.2.9 TEA y Actualidad (EL DSM-5)21

1. Marco Conceptual22
2. Marco Legal24

1. Diseño Metodológico26
2. Resultados y Análisis de Resultados30
3. Conclusiones36
4. Anexos37

1. Recomendaciones40
2. Bibliografía41

TABLA DE FIGURAS

Figura 1. Descripción general del área de estudio26

Figura 2. Universo y muestra: Estadística inferencial27

Figura 3. Descripción general de los casos objeto de estudio27

Figura 4. Área de recolección de datos28

Figura 5. Detalle del nivel de cada una de las variables medidas30

Figura 6. Descripción en cada caso de cada una de las variables medidas30

Figura 7. Espina de pescado TEA32

Figura 8. Diagrama de pareto del área de estudio del TEA33

Figura 9. DOFA general de los casos objeto de estudio del TEA34

TABLA DE ANEXOS

Anexo 1. Póster TEA en el Congreso Colombiano de Psicología 2015 y la 1ra Conferencia Regional Latinoamericana de Psicología 201537

Anexo 2. Certificado de ponente en el Congreso Colombiano de Psicología 2015 y la 1ra Conferencia Regional Latinoamericana de Psicología 201538

Anexo 3. Certificado de asistente en el Congreso Colombiano de Psicología 2015 y la 1ra Conferencia Regional Latinoamericana de Psicología 201538

Anexo 4. Certificado de ponente en el Congreso Colombiano de Psicología 2015 y la 1ra Conferencia Regional Latinoamericana de Psicología 201539

Anexo 5. Certificado de asistente en el Congreso Colombiano de Psicología 2015 y la 1ra Conferencia Regional Latinoamericana de Psicología 201539

DEDICATORIA

Dedicamos este proyecto de investigación a Dios por habernos dado la vida, la voluntad y la oportunidad de estudiar. A nuestros padres y/o familiares por estar siempre amparándonos en cualquier necesidad, por estar en los buenos y malos momentos de nuestra corta vida, por mostrarnos en cada momento su apoyo incondicional y el interés para que culminemos exitosamente nuestro proceso académico en el Colegio Colón y nos desarrollemos completamente en todos los aspectos de nuestra vidas en el amplio marco de la sociedad, ya que para nosotros ellos son la base fundamental de nuestra vidas; ellos han sabido guiarnos, levantarnos y sostenernos sin importar el camino para alcanzar nuestras metas, gracias por mostrarnos que todo lo que nos propongamos se puede lograr con esfuerzo y dedicación sin importar el tiempo y el espacio. Al cuerpo académico del Colegio Colón que han formado una parte muy importante en nuestras vidas, pues siempre nos han guiado con el lema: “Orden y Estudio”, el cual nos ha ayudado a formarnos como estudiantes, pero además de eso a ser personas. Y por último pero no menos importante a nuestros compañeros del grado 11 que junto a nosotros culminan una gran etapa en sus vidas, aunque duela aceptarlo esto no es una despedida es un hasta pronto. Los recuerdos construyen un camino que llega hasta el corazón y logra que los amigos siempre los sienta uno muy cerca, aunque en realidad estén muy lejos el uno del otro.

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