Educacion Inicial

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODR POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MISIÓN SUCRE

ALDEA: “REPÚBLICA ARGENTINA”

CARACTERIZACIÓN DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL COMO MEDIADOR DE LOS APRENDIZAJES, ORIENTADOR DE LA FAMILIA Y LIDER COMUNITARIO

CARACTERIZACIÓN DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL COMO MEDIADOR DE LOS APRENDIZAJES, ORIENTADOR DE LA FAMILIA Y LIDER COMUNITARIO

El docente de la educación inicial debe poseer ciertas características básicas y fundamentales para el aprendizaje idóneo del niño y de la niña en edad pre-escolar, estas características están relacionadas con sus capacidades como mediador de los aprendizajes, orientador de la familia y como líder comunitario. Estos tres elementos son los que hacen a una persona competente para enfrentar un proceso de enseñanza en la educación inicial.

En primer lugar, en lo que tiene que ver con el docente como mediador del aprendizaje, éste debe estar al tanto de cómo ha sido el avance de los niños en cuanto a su proceso cognitivo, visual, táctil, entre otros; es decir, debe conocer cómo aprende más rápido, qué cosas conoce, cuáles son sus aspiraciones y porqué cosas muestra interés, esto implica entonces, conocer sus debilidades y fortalezas en el aprendizaje y su carácter sociocultural; para determinar tales cosas debe diagnosticar y posteriormente planificar el desarrollo del proceso mediador de aprendizaje, por medio de tareas o actividades donde el niño sea capaz de mostrar sus habilidades y destrezas. Por lo tanto, el docente contribuye al logro del aprendizaje y el niño adquiere otros conocimientos que son construidos a partir de los previos.

En segundo lugar, tenemos la importancia del docente como líder comunitario, para ello es importante determinar que debe poseer actitudes y habilidades para contribuir al cambio de la escolarización con respecto a las normas habituales; es decir, que propone e innova con métodos más eficaces, coherentes y actualizados en concordancia con la realidad social, por ello el docente debe estar totalmente preparado para enfrentarse a esa sociedad y participar de forma activa, con liderazgo, procurando construir y emprender el trabajo en equipo principalmente para el beneficio d la comunidad, aplicando una transformación de la escuela en la comunidad tomando en cuenta que es allí donde se origina el aprendizaje por medio de caracteres lingüísticos, ambientales, geográficos, culturales, etc.; creando una armonía entre escuela, conocimiento y comunidad, por medio del asesoramiento del docente a la comunidad, su coordinación, y no puede faltar la dinámica, integración, flexibilidad y el enfoque hacia un objetivo.

Por otra parte, con lo respectivo

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