Educacion sexual metodologia

Actitudes del educador frente al educando

El educador deberá ofrecer un clima no-amenazante, de confianza y apertura, donde el educando pueda expresarse con libertad, sin recelos ni mecanismos defensivos frente a su educador.

1. Condiciones para crear un clima humano favorable

Condición primera.- Una relación interpersonal solamente puede establecerse en un clima en el que el educando experimente ser él mismo, sin necesidad de enmascarar su verdadero ser para conservar el afecto de sus educadores y sus compañeros.

Toda percepción de desvaloración, de desestima, de ser olvidado, provoca en él una actitud defensiva, la cual imposibilita cualquier diálogo educativo.

Condición segunda.- Por lo tanto, una actitud de aceptación y de estima incondicional es fundamental por parte del educador.

Esta actitud es el polo opuesto a la crítica, del enjuiciamiento y del diagnóstico.

Condición tercera.- El educador deberá esforzarse por reducir al mínimo las situaciones percibidas como amenazas para el Yo del educando.

Estas situaciones generan siempre en el educando ansiedad y angustia,  distorsionando las percepciones, las nociones y las experiencias del sujeto.

1. Componentes de las actitudes del educador

Componente primera.- Amor auténtico manifestado.

La actitud auténtica y manifestada del amor, con calor humano, por su propia naturaleza es educativa, en cuanto que el educando al sentirse amado experimenta un clima de contacto y comunicación de actitudes que favorece la comunicación interpersonal de valores y experiencias.

Este amor contienen siempre un elemento educativo, y ninguna educación es posible sin este auténtico amor personal. El niño percibe con fina intuición si el amor que se le da es genuino; es imposible engañarlo con manifestaciones disimuladas.

El educador deberá intuir el medio justo, y el tipo y grado de afectuosidad que debe manifestar al educando de acuerdo a algunas situaciones como:

• Grado de relación: padre, madre, maestro, pariente.
• Estadio de desarrollo: neonato, niño, adolescente, joven.
• Sexo del educador y del educando.
• Estado síquico del educando: tristeza, optimismo, crisis, soledad.
• Costumbres del lugar.

Componente segunda.- Comprensión empática

La comprensión empática es aquella que en sí misma es educativa, en cuanto abre al educando el camino hacia la confianza y la libertad experiencial en la comunicación con su educador.

Tiene un elemento característico que consiste en alcanzar el cuadro de referencia interno del educando, contemplando los hechos desde el punto de vista del sujeto y no desde un cuadro de referencia externo, como sería el del educador, se trata de descifrar los hechos desde el punto de vista del educando.

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