“Efecto de la organización del material en la memoria semántica”
Enviado por nereottis • 14 de Diciembre de 2015 • Trabajo • 1.664 Palabras (7 Páginas) • 214 Visitas
PSICOLOGIA DE LA MEMORIA
INSTRUCCIONES PEC 2015
“Efecto de la organización del material en la memoria semántica”
CENTRO ASOCIADO DE PAMPLONA /IRUÑA
4 NOVIEMBRE 2015
PROCEDIMIENTO
- Estímulos que necesitamos:
- Lista A: 5 Categorías con seis ejemplares cada una
1. DEPORTE: fútbol, baloncesto, boxeo, tenis, golf, esquí.
2. FRUTA: kiwi, pera, sandía, manzana, ciruela, níspero.
3. MUEBLE: aparador, librería, sofá, silla, consola, mesa.
4. AVE: pato, cisne, gallina, loro, águila, cóndor.
5. COLOR: blanco, ocre, rosa, verde, violeta, gris.
- Lista B: 5 categorías con seis ejemplares cada una
6. ANIMAL CUADRÚPEDO: gato, toro, caballo, hipopótamo, jirafa, león.
7. PRENDA DE VESTIR: pantalón, blusa, vestido, bufanda, capa, sobrero.
8. ÁRBOL: ciprés, alcornoque, platanera, acacia, magnolio, roble.
9. INSTRUMENTO MUSICAL: guitarra, piano, trompeta, clarinete, tambor, violín. 10.
VEGETAL: guisante, pepino, zanahoria, cebolla, patata, champiñón.
PROCEDIMIENTO
- EJEMPLO DE PRÁCTICA
“Le voy a nombrar una categoría dándole dos nombres correspondientes a esa categoría. Ud. Debe nombrarme seis tipos de juguetes más” Por ejemplo; JUGUETE: Parchís, balón……”Ver video 1.
2. FASE DE ESTUDIO
Le entregamos la Escala de Likert.
Ver Video 1.
Se presenta a cada participante una única lista según contrabalanceo
ver cuadro 1 contrabalanceo.
Por ejemplo al primer sujeto se le presenta en esta fase se le presenta la LISTA “A” BLOQUEADA”.
“Le voy a ir diciendo una serie de nombres. Ud. Va a ir anotando en la hoja que le entrego en una escala de uno a cinco, marcando si le gusta o disgusta la palabra, teniendo en cuenta que el (1) significa ME GUSTA EXTREMADAMENTE Y EL (5) ME DISGUSTA EXTREMADAMENTE”
Leer la lista a una velocidad de 2 segundos por palabra
3.FASE TEST
“Ahora le voy a presentar una serie de categorías como las que Ud. Ve ahí (Entregar hoja: Categorías para la fase de test) y quiero que anote en cada una de las categorías al menos 8 ejemplares de cada categoría lo más rápidamente posible”
Ver video1
(Si deseáis ver el proceder con el segundo sujeto con lista al azar, ver VIDEO 2)
4. RESULTADOS
La medida del Priming será la diferencia entre la proporción de ejemplares categóricos producidos en la fase test de la lista estudiada por cada sujeto y la proporción de ejemplares producidos de la lista no estudiada.Imaginemos que el sujeto 1 ha producido 19 de los 30 que le hemos presentado en la lista de estudio (19/30) y ha producido 10 elementos que se corresponden con la lista no estudiada (10/30)
El priming será (19/30)-(10/30)= 9/30=0,3
Ver VIDEO 3
VIDEO 1.
VIDEO 2
VIDEO 3
LISTAS DE PALABRAS
[pic 1]
CUADRO CONTRABALANCEO
SUJETO LISTA DE ESTUDIO LISTA NO ESTUDIADA CONDICION
1 A B BLOQUEADA
2 B A AZAR
3 A B AZAR
4 B A BLOQUEADA
5 A B BLOQUEADA
6 B A AZAR
7 A B AZAR
8 B A BLOQUEADA
9 A B BLOQUEADA
10 B A AZAR
11 A B AZAR
12 B A BLOQUEADA
13 A B BLOQUEADA
14 B A AZAR
ESCALA DE LIKERT
EDAD:
GENERO:
NIVEL DE ESTUDIOS:
1 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
2 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
3 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
6 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
8 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
9 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
10 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
11 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
12 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
13 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
14 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
15 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
16 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
17 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
18 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
19 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
20 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
21 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
22 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
23 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
24 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
25 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
26 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
27 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
28 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
29 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
30 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
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