El Niño Y Su Desarrollo

LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES TRANSFORMATIVOS.

Contrariamente a muchos movimientos de reforma educativa del pasado, el llamamiento actual al cambio educativo representa al mismo tiempo una amenaza y un desafío para los profesores de la escuela pública. La amenaza está representada por una serie de reformas educativas que muestran escasa confianza en la habilidad de los profesores de la escuela pública para ejercer el liderazgo intelectual y moral a favor de la juventud de nuestra nación.

El debate es en donde los profesores son objeto de reformas educativas que los reducen a la categoría de técnicos superiores encargados de llevar a cabo dictámenes y objetivos dedicados por expertos totalmente ajenos a las realidades cotidianas de la vida del aula El clima político e ideológico no parece favorable para los profesores en este momento. En todo caso, estos tienen ante si el reto de entablar un debate público con sus críticos, así como la autocritica necesaria con respecto a la naturaleza y la finalidad de la preparación del profesorado, los programas del perfeccionamiento del profesorado y las formas dominantes de la enseñanza del aula.

Existen dos problemas importantes que necesitan de un cierto análisis para mejorar la calidad del trabajo de profesor, que incluye tanto las tareas administrativas y algunos compromisos opcionales como la instrucción en el aula. En primer lugar, opino que es necesario examinar las fuerzas ideológicas y materiales que han contribuido a lo que podríamos llamar la proletarización del trabajo del profesor, es decir, la tendencia a reducir a los profesores a la categoría de técnicos especializados dentro de la burocracia escolar. En segundo lugar, esta la necesidad de defender las escuelas como instituciones esenciales para el mantenimiento y el desarrollo de una democracia critica y también para defender a los profesores como intelectuales.

Una de las amenazas más importantes a que tiene que hacer frente los futuros y los actuales profesores de la escuela pública es el creciente desarrollo de ideologías instrumentales que acentúan el enfoque tecnocrático tanto de la formación del profesorado como de la pedagogía del aula. El actual énfasis en los factores instrumentales y pragmáticos de la vida escolar se basa esencialmente una serie de importantes postulados pedagógicos. Entre ellos hay que incluir: la llamada a separar la concepción de la ejecución; la estandarización del conocimiento escolar con vistas a una mejor gestión y control del mismo; y la devaluación del trabajo critico e intelectual por parte de profesores y estudiantes en razón de la primacía de las consideraciones practicas.

Los intelectuales transformativos necesitan desarrollar un discurso que conjugue el lenguaje de la crítica con el de la posibilidad, de forma que los educadores sociales reconozcan que tiene la posibilidad de introducir algunos cambios. En este

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