El método y las técnicas en psicología del trabajo y de las organizaciones

CAPITULO IV

El método y las técnicas en psicología del trabajo y de las organizaciones

El método es un elemento central de todo método la cual se destaca en manera de proceder mejor el esquema general de un procedimiento, así mismo la técnica cumple con un equipamiento instrumental del método, ya que son medios de obtención contralada de datos y de comprobación de afirmaciones empíricas. Los aspectos generales del método según Reichenbach 1963, manifestó que la clásica separación entre el contexto de descubrimiento y contexto de justificación. En el contexto de descubrimiento se analizan los componentes de la experiencia de la ciencia, como entorno socio-económico, las formas puntuales de llegar a una hipótesis, las capacidades fisio-psicologicas y su extensión por medios técnicos, así mismo en el contexto e justificación expresa que hay un carácter lógico y estudio los patrones de racionalidad , coherencia y admisibilidad de las validaciones, justificaciones, explicaciones entre u toras, diseñadas en una ciencia; es decir este nivel estudió el método. Para el año 1973 el autor Rudner admitió con malicia la separación de contextos, considerando más adecuado diferenciar las técnicas del método a partir de la definición de ciencia como proceso-producto, dentro de este aspecto esta los problemas críticos del método aplicando la racionalidad objetiva según el autor Crano y Brewer en 1973 establecieron que sería un error equiparar un carácter democrático, publico y contrastable del conocimiento científico con la mera contrastación empírica, de la misma forma en la explicación causal para Pillinos y Taylor en 1970 de tal manera que es necesario ensayar otros tipos de explicaciones diferentes que incluyan causa finales, las limitaciones de las explicaciones causales, que excluyen la iniciativa la repuesta y posibilidad de comprender los fenómenos psicológicos, del mismo modo Nagel en 1981 agrupo las explicaciones científicas en cuatro tipos: deductivas, probabilísticas, funcionales o teleológicas y genéticas. Blau 1964, Katz y Kahn 1978 sustituyen la noción de la casualidad por conceptos mas dinámicos como interacción, feed-boack acentuando mas en reciprocidad o simultaneidad casual de varios factores que en la prioridad casual de algunos de ellos.

Para Broadbent 1970 tenía que resguardar la experimentación debido la imposibilidad que esta tenia para considerar la complejidad de la calidad social

Cronbach 1975 sostuvo que la identificación demasiado estrecha con las ciencias sociales, ciencia natural, sostenida durante largo tiempo, orientada a una meta inapropiada

Krunglanski 1975 y Rosenthal 1963, desarrollaron trabajos sobre las influencias ejercidas de forma no deliberada por el experimentador sobre los sujetos experimentales. Orne 1962 efectuó estudios sobre las características de la demanda.

...