El problema de la determinación de los factores del contexto versus la constitución neuropsicológica en la comprensión del comportamiento individual y social

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología

Curso: Neuropsicología

Temáticas a desarrollar: Unidad 1: El problema de la determinación de los factores del contexto versus la constitución neuropsicológica en la comprensión del

comportamiento individual y social: - La salud comunitaria y los aspectos neuropsicológicos

Fecha: 10-23 de Agosto de 2015 Momento 1 de evaluación: Inicial Entorno: E-Conocimiento, EColaborativo,

E-Seguimiento y evaluación

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 1: Propuesta del problema a explorar: En esta fase el estudiante explora en una problemática psicosocial la

forma en que interactúa el entorno de un individuo y los aspectos psico-biológicos para crear la complejidad de la conducta humana, para ello se tomará una

población específica “el adulto mayor” y se buscará identificar en ella, las principales situaciones relacionadas con el bienestar integral, de esta población desde

la perspectiva Psicosocial.

El estudiante y su grupo, deben identificar una problemática que afecte a esta población para abordarla a lo largo del curso.

Actividad colaborativa* Productos académicos y

ponderación de la actividad

colaborativa

Actividad

individual 1:

Productos académicos

y ponderación de la

actividad individual

Actividad grupal 1-(Mapa de ideas):

-El grupo ingresa al entorno de conocimiento y

revisa las lecturas de la unidad 1 pueden ser

descargados en el syllabus también.

-Todos los integrantes revisan, las lecturas

sugeridas para la Unidad 1.

-Una vez realizadas las lecturas, el grupo elabora

en el foro del “Entorno colaborativo”, un dialogo

que debe quedar evidenciado en el mismo foro,

con la participación de todos los integrantes, para

luego elaborar en forma colectiva, como producto

un “Mapa de Ideas” por cada artículo (2 mapas).

El mapa de ideas debe contener:

Conceptos centrales de cada articulo

Hipótesis: En uno de los mapas, el grupo

plantea una “hipótesis” explicativa de acuerdo a

El líder del grupo sube un único

documento grupal en PDF, en el en el

entorno de Evaluación y seguimiento

que incluya:

-Portada, introducción, objetivos general

y especifico del trabajo, conclusiones,

referencias de acuerdo a normas APA

1-( 2 Mapas de ideas): que incluyen:

1. Conceptos principales del

documento analizado.

2. Hipótesis.

Revisión de lecturas de la

Unidad 1

Participación en el foro del

entorno colaborativo para

elaborar los 2 productos

grupales

En el momento 1 solo se

desarrollan las actividades a

nivel grupal.

La actividad individual consiste

en la responsable revisión de

los materiales teóricos de la

Unidad 1 y sus aportes acorde a

los solicitado en la guía de

actividades para la elaboración

del trabajo colectivo.

3

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología

Curso: Neuropsicología

lo leído y discutido con el grupo, para dar

respuesta a la pregunta del momento 1¿Cómo

interactúan las características constitutivas

del individuo y las ambientales para el

surgimiento de la problemáticas del adulto

mayor?

Lecturas a revisar:

1. “Grupo de Trabajo de Salud Mental de la

Coordinadora Nacional de Derechos Humanos

(2006). Salud Mental Comunitaria en el Perú:

Aportes temáticos para el trabajo con

poblaciones. Proyecto AMARES"

2.- Jurado, M & Rosselli, M (2012). Reorganización

de las funciones cerebrales en el envejecimiento

normal. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría

y Neurociencias, 12(1), pp. 37-58

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401505/RE

VNEURO_vol12_num1_7-REORG-CEREBRO-2012.pdf

Actividad grupal 2-Identificación de problemática

a trabajar y persona voluntaria:

El grupo se organizará a través del foro del

entorno colaborativo para realizar un ejercicio

académico y práctico con un adulto mayor, al que

tenga acceso inmediato alguno de sus integrantes

(familia, barrio, lugar de trabajo, etc.), para ello

necesitan establecer:

1- 1. De acuerdo a las lecturas realizadas para el

mapa de ideas y a lo observado en el contexto de

cada estudiante; el grupo debe identificar y

escoger una problemática frecuente del adulto

mayor (65-95 años) que deseen comprender.

2-Cuadro de la problemática:

Identificación de problemática a

trabajar y persona voluntaria

Cuadro de la Problemática

Descripción de

la problemática

a trabajar

Ejemplo:

Alzhaimer

Ubicación

geográfica de la

comunidad

Ejemplo:

Vereda del

Rosario- la

MesaCundinamarca.

Describir

Estado de salud

física,

enfermedades

actuales,

Condición

actual del

adulto mayor

Ejemplo:

presenta

Taquicardia,

presento

Accidente

Cerebro

Vascular hace

1 año

Condiciones

ambientales o

del entorno del

adulto mayor.

Ejemplo: El

adulto vive en

un hogar

geriátrico, los

hijos lo visitan

cada 8 días.

Identificación del adulto mayor

Edad Genero Estrato

social

4

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología

Curso: Neuropsicología

2-Los participantes en el foro proponen al grupo,

los posibles adultos mayores y escogen a uno.

3-Una vez identificada la problemática y la persona

voluntaria, cada grupo describe la información

solicitada en el siguiente recurso denominado

“Cuadro de la problemática” de acuerdo a los

criterios solicitados en este.

4. El líder del grupo

...