Ensayo Del Articulo Tercero Constitucional

INSTITUTO MULTIDISCIPLINARIO DE

ESPECIALIZACIÓN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

ASIGNATURA:

BASES FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN

E N S A Y O:

ARTÍCULO 3° CONSTITUCIONAL

Alumna: Ema Ruiz Cortés GRUPO: 42 “A”

Mtro. Esteban Luna de Jesús

Responsable de la asignatura

Oaxaca de Juárez, Oaxaca a diciembre de 2010.

ARTICULO 3° CONSTITUCIONAL

El ser humano es un ser social por naturaleza y por la importancia de vivir en

sociedad, se ha visto en la necesidad de buscar alternativas para vivir en paz y, por la

supervivencia que ésta implica se han buscado formas de organización para vivir mejor. Ésta

ha traído como consecuencia que el hombre reciba una educación con el fin de instruirse,

informarse, así como establecer normas, derechos y obligaciones conllevándonos al

desarrollo de habilidades necesarias para vivir plenamente en la sociedad.

Como mexicana que soy amo a mi país y me importa el nivel educativo de México, por

eso esclarezco en las líneas siguientes las reformas que ha tenido el artículo 3° referente a la

educación para comprender su historicidad y actuar en relación a ésta, como bien sabemos

la educación en nuestro sistema es atendida por el estado, esta contribuye a formarnos como

individuo para el desarrollo y transformación de la sociedad, por consiguiente pretende que la

educación que se reciba sea igualitaria, gratuita, obligatoria y laica como lo marca el artículo

3° constitucional, pero la educación igualitaria no se da, existe discriminación en la sociedad

por los tipos de educación que la misma implementa, y hace constar una desigualdad ante

los individuos que no son capaces de recibirla, así también a las personas que no tienen la

manera de poder desarrollar sus capacidades y por tanto se les excluye como personas que

no ayudan al progreso de la sociedad.

Esto también se da por las diferentes culturas, en muchas de ellas existen

substanciales carencias y mucha ignorancia de lo que sucede en realidad, ya que no se les

brinda una educación para que puedan trascender en la sociedad, por tanto son excluidos

impidiendo su colaboración con la sociedad, por eso y más, la educación, la misma sociedad

y gobierno se ven en la necesidad de implementar una educación escolarizada obligatoria.

Actualmente la problemática del desarrollo humano en el México moderno, se

encuentra ligada entre la educación y la pobreza, que frenan al México en pleno desarrollo

del contexto con la comunidad mundial.

En 1913 la educación se remitía en la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes,

con la reforma de la Constitución Política de 1917, la educación primaria y secundaria se

encomienda directamente a los ayuntamientos y al Departamento del Distrito Federal. Es

hasta octubre de 1921 cuando se crea la Secretaría de Educación Pública y nuevamente se

le encomienda la educación primaria y secundaria al gobierno federal.

En el artículo tercero constitucional se puede destacar que cada una de las iniciativas

de reforma obedece a un propósito específico, pues así lo señala en su exposición de

motivos:

• La Constitución de 1917, se refiere a la gratuidad de la educación primaria que se

imparta en los establecimientos oficiales de educación.

• La primera reforma (1934) hace énfasis en que la educación que imparta el estado sea

socialista, además de excluir toda doctrina religiosa y combatir el fanatismo y los

prejuicios, para lo cual la escuela organizará sus enseñanzas y actividades en forma

que permita crear en la juventud un concepto racional y exacto del universo social.

• La segunda reforma (1945) aclara el sentido de la educación, buscando la unidad

nacional, la convivencia internacional, el evitar las dictaduras y promover la

democracia.

• La tercera reforma (1979) destaca la autonomía universitaria y establece la base para

las relaciones laborales con sus trabajadores académicos y administrativos.

• La cuarta reforma (1991) al reconocer personalidad jurídica a las iglesias, reitera el

carácter laico de la educación pública.

• En la quinta reforma en relación al análisis del cambio sufrido en el texto de la ley, se

desprende el énfasis en la participación de los gobiernos de las entidades federativas

y de los sectores sociales involucrados en la educación, en la formulación de los

planes y programas de estudio de la educación primaria, secundaria y normal para

toda la República.

Al final, la redacción del artículo tercero constitucional quedó en los siguientes términos:

La enseñanza que se dé en los establecimientos oficiales de educación es libre, gratuita,

obligatoria y laica, ninguna corporación religiosa, ni ministro de algún culto, podrán establecer

o dirigir escuelas de instrucción básica. Las escuelas particulares sólo podrán establecerse

sujetándose a la vigilancia oficial.

En lo que concierne a las universidades y las demás instituciones de educación superior a

las que la ley otorgue autonomía, tendrán la facultad y la responsabilidad de gobernarse a sí

mismas; realizarán sus fines de educar, investigar y difundir la cultura de acuerdo con los

principios de este artículo, respetando la libertad de cátedra e investigación y de libre

examen y discusión de las ideas; determinarán sus planes y programas, fijarán los términos

de ingreso, promoción y permanencia de su personal académico, y administrarán su

patrimonio.

Como se observa, el precepto consagró la libertad de enseñanza, siguiendo el ejemplo de

la Constitución de 1857, que establecía: “La enseñanza es libre. La ley determinará qué

profesiones necesitan título para su ejercicio”. Las circunstancias históricas y los cambios

experimentados en la sociedad han originado reformas al Artículo Tercero de 1917. Sus

postulados y normas constituyen el marco jurídico en que se sustenta una de las funciones

sociales de mayor rango que competen al Estado. La educación pública en México ha

oscilado entre un régimen de libertad y un sistema de control estatal.

La educación pública es una función

...