Escuela Profesional De Psicología

Escuela Profesional De Psicología

Agradecimiento

Agradecemos a dios, mis padres y al docente de la asignatura que nos guio en el proceso de aprendizaje en el desarrollo de las habilidades y capacidades para enfrentarnos a la vida

Dedicatoria

Dedicamos el presente trabajo realzado con esmero, y con bastante empeño a todo aquel que esté interesado en descubrir la vida y trascendencia de este representativo autor y sus postulados.

Índice.

Contenido

1.-Vida de Abraham Maslow (1908-1970) 6

2.-CONCEPTOS PRINCIPALES. 7

3.- ANTESCEDENTES INTELECTUALES. 8

4.- Constructos y postulados básicos 9

4.1.-Temas básicos en la motivación humana: 9

4.2.-Supresión y distorsión de las necesidades 9

4.3.- El valor de la supervivencia de las necesidades 10

4.4.- Comportamiento instintivo y de tipo instintivo 11

4.5.-Motivación contra metamotivacion. 12

5.- OBRAS. FALTA TIPEO 13

6.-EL SISTEMA, LA TEORÍA O LOS RASGOS ESENCIALES. 13

1.- DEFINICION DE JERARQUIA NECESIDADES. 15

2.1.- Características de las necesidades: 16

3.- Desarrollo de la jerarquía de las necesidades. 17

3.1.- Necesidades fisiológicas. 17

. 17

3.1.1.- Privación de las necesidades fisiológicas. 19

3.2.-Necesidades de seguridad. 19

3.2.1.- Privación de las necesidades de seguridad: 21

3.3.- Las necesidades de pertenencia y amor. 21

3.3.1.- Privación de las necesidades de amor. 22

3.4.- Necesidades de estima. 23

3.4.1.-Privación de las necesidades de estima 24

3.5.- Necesidades de autorrealización: 25

3.5.1.- INVESTIGACION EN TORNO A LA AUTOACTAULIZACION. 26

3.5.3.-Evaluación de la teoría de Maslow. 31

5.3.4.-Características de los autorrealizados: 32

5.3.5.-Teoría de la autoactualización. 35

5.3.6.-Trascendencia y auto actualización 37

4.- OTRAS NESCEDIADADES INVESTIGADAS. 38

4.1.-Necesidades estéticas. 38

4.2.- Necesidades cognoscitivas. 38

4.2.1.- Las necesidades de saber y comprender. 39

1.1.- Experiencias Cumbre 41

1.2.-Experiencia meseta o de nivelación 42

1.3.- Psicología de la deficiencia y psicología del ser 42

1.3.1.- Motivación de la deficiencia y motivación del ser 43

1.3.2.- Cognición de la deficiencia y cognición del ser 43

1.3.3.- Valores de la deficiencia y valores del ser 44

1.4.- Amor de la deficiencia y amor del ser 44

1.4.- Eupsiquia 45

1.5.- Sinergia 46

1.6.- Dinámica 47

1.6.1.- Crecimiento psicológico. 47

1.6.2.- Obstáculos para el crecimiento 48

1.6.3.-Desacralización 49

1.6.4.- El complejo de Jonás. 50

1.7.- Estructura 50

1.7.1.- Cuerpo 50

1.8.- Relaciones Sociales 51

1.9.- Voluntad 51

1.10.- Emociones 52

1.11.- Intelecto 52

1.12.- Self 53

1.13.- Terapeuta 54

1.14.- La psicología Transpersonal 54

1.15.- Enfoques de la psicología Transpersonal 55

Introducción

El presente trabajo presenta una recolección significativa acerca de la biografía de y teorías de este representativo autor “Abraham maslow”, es además una base fundamental para el desarrollo y el conocimiento acerca de la jerarquía de necesidades como una de sus teorías representativas y esenciales y demás propuestas y postulados.

Esta recolección de conceptos nos permitirá conocer los tipos de necesidades que poseen los ser humanos, es decir conocer cómo podemos satisfacerlas ya que esto nos conlleva a la cúspide límite de la personalidad.

Cabe resaltar que dicha información nos permitirá acceder a los antecedentes intelectuales y uno de sus postulados cumbres como es la “Psicología Humanista”.

Capítulo I

1.-Vida de Abraham Maslow (1908-1970)

Nació en Brooklyn- New York el 1 de Abril de 1908. Sus padres eran inmigrantes y de bajo nivel económico. Su niñez fue difícil, Maslow en una entrevista expresó “con mi niñez es una maravilla que no sea psicótico” (citado en Hall, 1968 a, P.37). Definió a su madre como una criatura horrible y a su familia como miserable.

Creció sin amigos cercanos o padres cariñosos, en su niñez se sentía diferente a los demás, llegando al punto de sentirse avergonzado por sus rasgos físicos (escuálido, enorme nariz). Recordaba que en su adolescencia presentaba aspectos de inferioridad desmedida, hacia lo posible por compensar su carencia física con logros atléticos; pero no tuvo éxito, ya que se refugió en los libros. La biblioteca se convirtió en su patio de juegos de su niñez y adolescencia; mientras la lectura y la educación fueron razones principales para salir de la pobreza y soledad.

A petición de su padre empezó a estudiar derecho en City College de Nueva York luego de dos semanas decidió que no le gustaba, lo que en realidad deseaba era estudiarlo todo.

Se casó a la edad de 20 años con su prima Bertha (19 años) con quien tuvo dos hijas. Se trasladó a vivir a Wisconsin con el objetivo de obtener facilidades para estudiar en la universidad de esta ciudad, es así como proyectó su interés por la psicología, donde su trabajo empezó a mejorar considerablemente. Recibió títulos de licenciatura, maestría y doctorado en dicha universidad, terminado su educación formal en 1934.

En 1951 ocupó el puesto de presidente del departamento de Psicología de la universidad de Brandeis.

. Fue muy estimado por sus estudiantes y colegas, tenía una confianza profunda en la capacidad humana para hacer un mundo mejor, tanto individual como colectiva. Fue uno de los principales contribuyentes a la llamada “tercera fuerza en Psicología” que representa un método humanista de la ciencia de la personalidad, en contraste con el comportamiento y el Psicoanálisis. Otorgo mucho énfasis a la motivación.

Recibió innumerables premios y reconocimientos, fue elegido en 1967 presidente de la Asociación Psicológica Americana (APA).

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