Estrategias Para Motivar La Lectura A Los Niños Y Niñas

FASE I: DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN DEL PROBLEMA

El diagnóstico es una forma de organización de recoger información sobre un hecho educativo relativo a un sujeto o un conjunto de sujetos con la intención de utilizar y mejorar los pasos siguientes en el proceso educativo.

A continuación se hace referencia sobre los ámbitos y contextos en el que hacer educativo

- Ámbito Geohistorico:

En sus inicios cabe destacar que la institución funcionaba en el sector Barrancas, era llamada la escuela del Municipio “Pedro Arteche”, siendo su director Néstor Morales, cuya población pasa a ser atendida por el grupo escolar “Santiago Aguerrevere” la cual fue fundada en 1.950, por ejecutivos del estado Zulia

- Ámbito Socio-Educativo-Pedagógico:

Los niños (as) con desmotivación por la lectura son tratados por los docentes con más interés que el resto del grupo. Buscando solucionar la situación y utilizando estrategias motivadoras, dinámicas y reflexivas.

Para solventar en parte la problemática, la escuela cuenta con un aula integradora donde se orienta y motivan al niño (a) a tomar mayor interés por la lectura, mostrándole algunos libros, revistas, folletos, panfletos, entre otros, sin embargo esto no ha sido suficiente

FASE II: IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIO PEDAGÒGICO

La identificación del problema se llevó a cabo en el grado 5 to “A”. Con la ayuda y participación de la docente Ibetzi López. Quien tiene una matrícula de 35 niños (as) distribuidos en 18 niños y 17 niñas, con edades comprendida entre 10 y 11años.

Las causas que hacen posible que los niños (as) tengan dificultad para la motivación por la lectura se deba a:

- Bajos recursos económicos en la familia.

- Desinterés, apatía, deserción escolar.

- Separación de los padres.

- Bajo rendimiento escolar.

- Familias numerosas.

- Falta de iniciativa por parte de la familia y docentes.

- Falta de apoyo familiar, entre otros.

Mientras que las consecuencias que los niños (as) puedan tener a futuro son:

- Niños (as) analfabetas.

- Ser rechazados por otros niños (as).

- Niños (as) desmotivados sin aspiraciones hacia el futuro.

FASE III: FUNDAMENTACION TEÒRICA DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGÒGICO

La lectura tiene gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de los niños (as), ya que el potencial formativo de la lectura va más allá del éxito en los estudios; la lectura proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, activa sobre la formación de la personalidad, es fuente de recreación y de gozo, sirve de vehículo para el aprendizaje, la inteligencia, para la adquisición de cultura y para la educación de la voluntad

Villamizar (2006, p.21) señala que la lectura “se trata de una actividad mental de nivel elevado que exige la adquisición

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