Estrellas En La Tierra

Historia del Razonamiento

Dentro de la historia del razonamiento se distinguen diversas fases:

Primera Fase (desde 1900 hasta 1930)

Se inician los estudios sobre el razonamiento en el cual se encuentran dos tipos de psicología, una basada en los contenidos de tipo analítico (Tichener, Wundt) y la otra de tipo procesual (Brentano). Wundt no investigo acerca del razonamiento ni de ningún proceso superior, debido a que pensaba que no se podían investigar experimentalmente.

Oswald Kulpe, llevo a cabo algunas investigaciones y con él se comienza el enfoque estructural o analítico del razonamiento. El enfoque analítico nombrado anteriormente trataba de estudiar que elementos hay en la conciencia cuando una persona razona y como se relacionan dichos elementos, desde un punto de vista metodológico utilizo la introspección experimental en la cual a la persona se le presentaba una tarea para la cual debía describir que había en su conciencia cuando resolvía un problema.

Sus aportes se basaron en la postura de que el pensamiento pudiera relacionarse con el razonamiento sin necesidad de que aparezcan imágenes. Hay situaciones en las que no se usan imágenes, contrario a lo que pensaban los autores Wundt y tichener ya que ellos planteaban que en el pensamiento había siempre imágenes. Se llevaron a cabo varios experimentos pero los datos aparecían en función de la teoría que se usaba como base, estos experimentos dieron lugar a una crisis y surgió el conductismo para lo cual se abandona el punto de vista subjetivo por uno más objetivo.

El enfoque procesual, se sitúa a Storing el cual trataba de ver que tipo de procesos intervenían en el razonamiento, utilizó el silogismo (es un tipo de razonamiento deductivo), la teoría se centra en la importancia de los procesos mas no en los contenidos. Por otra parte utilizó la metodología introspectiva con algunas innovaciones metodológicas y emplea problemas formalizados con una estructura lógica muy clara. Los propios sujetos construían las conclusiones. Se utilizan tareas de construcción y cronometría (que miden los tiempos implicados en una tarea)

Segunda Fase (Desde 1930 hasta 1960)

Esta fase también es llamada como el decaimiento en la cual se implanta el conductismo y se caracteriza por la ausencia de teorías e investigaciones sobre el razonamiento; se realizaron investigaciones respecto al margen de la psicología conductista. Piaget y Henle proponen un modelo de competencia lógico en los problemas, planteando así, que los sujetos tienen una lógica que utilizan en la resolución de problemas. Otra contribución importante es la de Hunter, quien expone un modelo acerca de las inferencias transitivas (Relaciones entre término en función de la categoría, ejemplo: (mayor-menor). Esta es la teoría de la imagen. Por otro lado, encontramos la investigación sobre el razonamiento analógico en investigaciones psicométricas (Thurnstone, Guilforf). No existe ningún modelo teórico que hable sobre el razonamiento analógico, lo mas frecuente son las investigaciones de tipo psicométrico.

Tercera Fase (Años 60 hasta la Actualidad)

En esta fase se encuentra un resurgimiento, esta etapa se caracterizó por la elaboración de modelos, fundamentalmente sobre la base del procesamiento de información y se entiende que la mente trabaja con reglas y signos.

Teorías del razonamiento

Teorías No lógicas

El razonamiento es (tiende a ser) un proceso a-lógico. Sostiene que a la hora de razonar el ser humano no atiende a los aspectos involucrados en la estructura lógica del razonamiento, lo cual se refiere a la relación de implicación entre premisas y conclusiones con independencia del contenido o valor de verdad de las premisas, sino a cuestiones extra lógicas, tales como:

• Atmósfera de significado generada por las premisas

• Una actitud conservadora al momento de extraer una conclusión

• Las congruencias o incongruencias entre las posibles conclusiones y las convicciones personales

Teóricos: Woodwrt y Sells (1935), Morgan y Marton (1944), M. Wilkisn (1928)

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