Estudiante de Letras Españolas del ITESM

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Nombre: Samantha Alvarado Rosales

Matricula: 1801574

Número de         Lista: #03

Actividad de Aplicación 2

Actividad No.1[pic 3]

LIBERACION MASCULINA

Por Ana Márquez

Estudiante de Letras Españolas del ITESM

En vista de que el machismo se cuestiona cada vez más y la sumisión se respeta cada vez menos, tanto los hombres como las mujeres se han dado cuenta que la sociedad está cambiando.[pic 4]

Las chavas van a la universidad para prepararse y empiezan a dejarles de hacer gracia que algún hombre no tome en cuenta su opinión. Los chavos han empezado a aceptar que hay mujeres tan

capaces e inteligentes como los hombres y que probablemente en un futuro les toque una mujer como compañera o jefa de trabajo.

Podríamos pensar entonces que el machismo es parte del pasado. Me gustaría pensar que es así. Sin embargo, cuando platico con mis amigos y me confiesan que en el fondo les causa un conflicto terrible que su chava no haya estado cuando la llamaron por teléfono, me pregunto: ¿No nos estaremos enfrentando al mismo machismo pero con otra cara?

El hombre actual sabe que ya no le queda papel de macho mexicano. Trata de desechar cualquier actitud que pueda asemejarse a la de un macho. No obstante, el fantasma de Villa, como llaman la dramaturga Sabina Berman al ego macho, sigue allí, sin permitirle al hombre que se libere totalmente de un papel que ya no quiere jugar.

a)        Aplica formato del documento  para dejar lo más parecido a la imagen anterior y modifica los márgenes del documento con un valor de 2cms. En todos los márgenes

b)        Escribe el nombre de los grupos de trabajo que se emplearon para darle la presentación al documento.

R= Seleccione el tipo de letra, tipo de títulos, seleccione el tipo de párrafo y use el auto corrector sobre las palabras que tenía mal.

c)        Describe el procedimiento para guardar el documento en una unidad de almacenamiento

R=  lo guarde de la siguiente manera:

•        Se despliega al menú archivo      •        Se da clic en guardar como•        Lo guarde en documentos           •        Le di clic en guardar

                         Actividad No. 2

                Estudio de casos

La estrategia de estudio de casos tiene sus orígenes en la enseñanza del derecho desde inicios del siglo pasado, pero recientemente se ha utilizado de manera amplia en distintos niveles educativos, es un proceso en el que el grupo analiza exclusivamente un problema o caso particular a partir de sus conocimientos, experiencias y motivación. El profesor orienta.[pic 5]

Consiste en el planteamiento de un caso con una problemática de situación real, el cual es estudiado, analizado y discutido primero por un pequeño grupo-clase para tomar decisiones en las posibles soluciones de la problemática. Esta estrategia tiene la ventaja que se adapta a diferentes edades, niveles y áreas de conocimiento, además de desarrollar habilidades de explicación y argumentación.

Características  [pic 6][pic 7]

Verosímil. Es autentico y basado en la realidad, de modo que la argumentación sea posible y de la impresión que lo ha vivido alguien.[pic 8][pic 9][pic 10][pic 11]

 Provocador. De tal manera que se estimule la curiosidad.[pic 12][pic 13]

Conciso. Debe ser resumido pero no limitado de tal manera de no omitir datos importantes.[pic 14][pic 15][pic 16][pic 17][pic 18]

Urgencia de situación. Que provoque un diagnostico o una decisión inmediata. [pic 19][pic 20][pic 21]

Orientación Pedagógica. Porque proporciona la información para la formación de conocimientos.[pic 22][pic 23][pic 24]

Integridad. Es decir que incluye toda la información necesaria[pic 25][pic 26][pic 27]

Claro. Nada rebuscado ni con términos muy elevados.

Metodología

Para la realización de la estrategia es preciso seguir la secuencia de tres momentos:

1. Elaboración del caso. En él se da la búsqueda del caso y el estudio de la situación.
2. Análisis del caso colaborativo. Al conformar grupos se concentraran  en la lectura exhaustiva del caso y en la consulta bibliográfica adicional para reforzar los argumentos.
3. Discusión del caso. Se realiza una discusión general orientada por el profesor induciendo a las posibles soluciones.

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ACTIVIDAD NO. 3

INDICADORES SOCIOECOMONIMOCO (herramientas especiales)

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