Etnografia Trabajo Colaborativo

APORTE AL TRABAJO COLABORATIVO 1_ ETNOGRAFIA_84

REGISTRO DIARIO DE CAMPO

REALIZADO POR:

NATALIA CARDONA DUQUE

CÓD. 1015401951

TUTOR:

JIMMY ALEXANDER FORERO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA YA DISTANCIA_UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES YHUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

REGISTRO DIARIO DE CAMPO.

ACTIVIDAD: Reconocer el primer momento de un trabajo Etnográfico. FECHA: 18/03/13

INVESTIGADOR/OBSERVADOR: EUNICE GUERRERO CARO

OBJETIVO/ PREGUNTA: realización de un informe de trabajo de campo desde la perspectiva etnográfica, que muestre una experiencia de observación, con un grupo o personas en condición de discapacidad.

LUGAR- ESPACIO: Institución educativa INPES

OBSERVACION NIÑOS EN CONDICIONES DE DISCAPACIDAD

OBSERVACIONES

A las 9:10 am del día 18 de marzo de 2013 me dirijo a la institución educativa INPES (Institución educativa para población especial) de carácter público. Como habitante de la ciudad de Sincelejo, no había tenido la oportunidad de conocer esta institución educativa, pero ya había escuchado de la labor que ella ejerce en la ciudad. Cuando llego a la institución, me llevo la sorpresa cuando me abre la puerta un niño con problemas visuales, su amabilidad y cariño me conmovieron profundamente; él estaba cumpliendo una labor social, la cual estaba ejerciendo como ayudante de portería. Mi primera impresión del lugar fue una sensación de paz y amor que discrepó de lo que pensaba, pues creía que me encontraría con niños agresivos y desordenados. Después de mi primera impresión, me dirijo hacia la rectoría de la institución y me recibe la docente Miriam Mercado, ya habíamos tenido la oportunidad de hablar vía telefónica pero no nos habíamos visto, esa fue la primera vez que interactuábamos, y se mostró muy amable y atenta a mi solicitud. Luego de hablar me mostro las instalaciones del lugar y pude ver que cuentan con servicios de enfermería, psicología, trabajo social, un área destinada al descanso de los niños, área de parqueo, muchas zonas verdes, una cancha deportiva muy bien dotada , salones muy amplios y baños en buenas condiciones. Después de la observación del lugar me presento a la docente Nerly Tuiran, encargada del grado primero que atiende a niños con diferentes discapacidades cognitivas y afectivas entre ellas a niños con síndrome de Down, niños con problemas de atención e hiperactividad y niños con problemas afectivos. La docente me permitió entrar al salón y me ubicó en una silla al final del salón para que desde ahí pudiera observar cómo era la interacción y comportamiento de los niños mientras ella dictaba su clase. Por lo que observe los niños a pesar de sus discapacidades y limitaciones presentan un buen comportamiento en el aula de clase, la docente sabe cómo manejarlos y tratarlos según sus condiciones cognitivas. Las condiciones ambientales del salón les brindan a estos niños un ambiente agradable, cuentan con suficiente espacio para que ellos puedan desplazarse libre mente y puedan desarrollar las actividades escolares en comodidad. Desde el lugar donde me encontraba podía ver todo lo que pasaba en el salón y me sorprendió ver el dominio que presentaba la docente de los niños y niñas ya que en el salón se encontraban niños con distintas discapacidades y el manejo es diferente para cada caso; pero la docente a mi manera de ver los trataba de la misma manera, sin discriminar a nadie ni hacerles sentir diferente de ninguna forma. Un evento que pude presenciar fue la llegada de una niña de 11 años que manifiesta problemas emocionales, pues ha sido abandonada por sus padres desde muy niña y vivía con su abuelita; pero esta hacia dos meses había fallecido lo que le produjo a la niña una gran tristeza. Por esta razón Diana como se llama la niña había dejado el colegio, hace parte ahora del grupo de la profesora Nerly que muy cariñosamente la recibió. Niños como estos son muy comunes ver en esta institución que desempeña una gran labor social,

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