FORMACIÓN BÁSICA DE TUTORES
Enviado por DaliAguilar • 28 de Agosto de 2016 • Trabajo • 1.941 Palabras (8 Páginas) • 304 Visitas
EVIDENCIA 8 FORMATO PARA PLANEACIÓN DE ENTREVISTAS
Elaborada por el equipo:
ACTIVIDADES DE PLANIFICACIÓN DE LA ENTREVISTA | NOTAS |
Caso asignado: | María |
Información que ya se tiene sobre tutorado(a), y posible problema o necesidad del tutorado: |
Posible problema: Tiene malos hábitos de estudio, Miedo al compromiso y a la responsabilidad, No tiene comunicación con su pareja. |
Información que puede buscarse antes de la entrevista, en su historial académico, con maestros, padres, etc.: | Datos generales: Nombre: María, Sexo: Femenino, Edad: 27 años Antecedentes académicos:
Proviene de una familia de clase media. Nivel de ingresos: Sueldo de sus prácticas profesionales como Ing. en Sistemas Computacionales Valores y Actitudes: No tiene compromiso, ni responsabilidad con su pareja. Posee una actitud cooperativa y animada, aunque a veces es un tanto distraída. Intereses y expectativas: Desea concluir su carrera y casarse con su pareja. Salud: Posee buena salud. |
| Grado de estructuración SEMIESTRUCTURADA; el entrevistador establece un programa general de la entrevista, pero tanto él como la persona entrevistada, tienen cierta libertad para plantear temas no previstos en el programa. Las respuestas no están prefijadas y ambos sujetos pueden profundizar en algún aspecto que parezca de interés, Finalidad: DE INTERVENCIÓN: viene definida por alguna necesidad específica del entrevistado y tiene repercusiones directas sobre él. ORIENTADORA; ayudar al alumno a clarificar su situación y a adoptar decisiones que le lleven a superarla. En cuanto a la intervención del entrevistador: DIRIGIDA: en la que existe un índice temático de puntos a tocar. |
Objetivo: |
María: Es un estudiante promedio, cuenta con una Beca, su rendimiento académico anda mal. Vive en unión libre, pelea constantemente con su pareja por reparticiones de las labores del hogar y del dinero. Quiere casarse.
Maestro Tutor: Posee la capacidad para escuchar y conversar claramente ya que explica con facilidad las cosas, guiando la conversación para generar un ambiente de confianza. Tiene la habilidad para escuchar atentamente, mostrando ser siempre empático ya que observa las actitudes, fortalezas e intereses de su tutorado. |
Estructura (como inicio y cierre, parte central): | Inicio: presentarnos, presentar y aclarar el objetivo de la entrevista, crear un ambiente de confianza. Parte central: Se va tomando contacto con el problema en general recogiendo la mayor cantidad posible de información sobre el tema, partiendo de los tres grandes núcleos vivenciales del alumno: situación escolar, familiar y social. Después, se trata de centrar la temática recogiendo y resumiendo lo expuesto para llegar a un diagnóstico de la situación y esbozar vías de solución a los problemas tratados. Conviene animar al alumno, para que desde su perspectiva, aporte soluciones a su problemática y si es pertinente suminístrale más información para que pueda ver otras posibilidades. Final: Hacer un resumen de lo tratado a fin de aclarar cuestiones incompletas. Terminar con una síntesis hecha por el alumno de los aspectos que se han clarificado, el compromiso de realizar alguna tarea concreta o la necesidad de una próxima entrevista. |
Grados de intervención del entrevistador y actitudes del mismo. | Actitudes del tutor: Debe poseer un actitud positiva, el Sabe escuchar, es paciente, con confidencialidad, posee ética en su trabajo, es observador, posee seguridad y sobre todo debe de crear un ambiente de Confianza. Debe tener actitud de Autenticidad, Respeto y Coherencia. Actitud de interpretación o clarificadora y empática. |
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