GLOSARIO MOTIVACION

ESTRATEGIAS DE MOTIVACION EN EL AULA GLOSARIO

¿Qué es la motivación?

El término motivación se deriva del verbo latino movere, que significa “moverse”, “poner en movimiento” o “estar listo para la acción.

La motivación es lo que induce a una persona a llevar a la práctica una acción; es decir, estimula la voluntad de hacer y de aprender. En la escuela, el papel del educador es, precisamente, inducir motivos tanto de aprendizajes como de comportamientos en sus discípulos. Desde luego que la motivación escolar no es una técnica o método de enseñanza en particular, sino un factor cognitivo presente en todo acto de aprendizaje, considerando que la motivación condiciona la forma de pensar del alumno y con ello el tipo de aprendizaje resultante.

En conclusión, motivar consiste en impulsar al alumno para que logre ver los aspectos interesantes de los hechos, situaciones y conceptos que deberá aprender, sin dejar de considerar que los factores que determinan la motivación en el aula siempre se darán a través de la interacción entre el profesor y el alumno.

La motivación didáctica

En el sentido más amplio, motivar consiste en dar motivos a alguien, hacerle sentir una verdadera necesidad de algo. Desde un punto de vista educativo, este trascendental aspecto puede definirse como la serie de recursos que utiliza el educador, primero, para despertar el interés del educando por el conocimiento que aquél impartirá, y luego, para conservarlo a lo largo de la clase.

Incluso, hay quien asegura que la mayor parte de la diferencia que se presenta entre un buen maestro y uno malo, está en la forma como interpretan la motivación del ser humano. Si la motivación es pobre, el aprendizaje también lo será; y si no hay motivación, tampoco habrá aprendizaje.

La verdad es que a veces el alumno llega al aprendizaje sin motivación, al menos por parte del maestro, porque, y esto por fortuna, hay escolares que se motivan a sí mismos en virtud de determinadas circunstancias, y otros, cuyos padres se han encargado de hacerlo (recuérdese que las expectativas sociales son un poderoso motor de la motivación). Estos son los educandos que aprenden, a pesar de su maestro; claro que esos educadores incapaces de motivar a sus alumnos representan casos aislados.

Estrategia de motivación

Las estrategias de aprendizaje y motivación enfatizan en el uso de métodos didácticos y sencillos para lograr el avance en la aprehensión de saberes.

Estrategias de motivación escolar consisten en el diseño de actividades, en donde el conocimiento se imparta de una forma lúdica. Para ello, los maestros deberán explorar en los códigos que comparten los alumnos, con el objeto de emplear tácticas para acercarse a lo que éstos disfrutan. Así, una salida de campo a un terreno de juego, podría ser bastante fructífera para la comprensión de conceptos de la física.

Hasta satisfacer las cuatro necesidades básicas, ninguna estrategia motivacional tendrá éxito. Una vez que estos requerimientos están cubiertos, habrá numerosas estrategias para ayudar a los estudiantes a obtener confianza, valorar el aprendizaje y permanecer con la preocupación de la tarea (Brophy, 1998; Lepper, 1998).

Primero, el salón de clases debe estar relativamente con una buena organización y sin interrupciones ni desviaciones constates.

Segundo, el profesor debe ser una persona paciente que dé apoyo y no castigue, critique o avergüence a los estudiantes por sus errores, por ejemplo, dar las calificaciones de los exámenes de manera grupal y más que ayudarlos se sienten devaluados, de lo contrario al dar las calificaciones de manera individual se permite al alumno que aprenda de sus errores para un mejor aprendizaje.

Tercero, el trabajo debe ser desafiante pero razonable. Si el trabajo es muy fácil o bastante difícil, los estudiantes tendrán poca motivación para aprender y sólo se centrara en terminar la tarea y no en el aprendizaje que puede darle dicha tarea para su desarrollo cognitivo.

Cuarto y último, las tareas deben ser auténticas (Brophy, 1983; Brophy y Kher, 1986; Stipek, 1993) es decir, que sean congruentes con el objetivo que se desea alcanzar, además tomando en cuenta las necesidades y los niveles cognoscitivos de cada uno de los alumnos.

Una buena estrategia de motivación podría alcanzar altos resultados en el desempeño de las personas, por lo que considero fundamental que en nuestra planeación didáctica tengamos muy presente la implementación de estrategias motivacionales.

Importancia de la motivación

La importancia de la motivación radica en la mente; es un proceso del pensamiento y el deseo o voluntad de pensar siempre positivamente es lo que determinará cómo se percibe y se reacciona a todo lo que está a nuestro alrededor.

La motivación personal es muy importante para lograr el éxito en la vida personal y profesional. Es una acción mental para animar o animarse a ejecutar algo con entusiasmo, interés y diligencia. Es influir en el ánimo para proceder de un modo determinado. La motivación generalmente es vista como la aplicación de una fuerza externa o interna que induce a ejecutar una acción para obtener algo agradable o para evitar algo desagradable.

La motivación es una fuerza real que hace que una persona o grupo de personas realicen esfuerzos extraordinarios para lograr un determinado objetivo en un momento dado. Esa fuerza anímica es usada por los líderes para lograr resultados especiales o para crear un ambiente favorable para realizar grandes esfuerzos.

En nuestra práctica docente la motivación es importante para todas las decisiones que debemos tomar. Para ayudarnos a estar constantemente motivados, debemos establecer con claridad nuestras metas en todos las áreas de la vida, soñar, combatir y eliminar el miedo de actuar o decidir, y mantener sólo pensamientos positivos en nuestra mente. Nosotros somos lo que pensamos que somos. Debemos persistir hasta que nuestra pasión interna sea parte de nuestro carácter y personalidad.

En cuanto al alumno, la motivación influye en los caminos que él se fija, las perspectivas que vislumbra, las expectativas que intuye, e incluso, las causas a las que atribuye sus éxitos y fracasos, así como en el interés que pueda sentir por cada una de las tareas que realiza, su satisfacción personal y la autovaloración de su desempeño.

Proceso de aprendizaje

El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos),

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