GRUPOS EN LA ESCUELA

GRUPOS ES LA ESCUELA.

SOCIOCOGNICIÒN LECTURA. EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN PREESCOLAR

En este artículo los autores abordan la interacción comunicativa desprendible de las interacciones sociales de tipo conflictivo, este proceso es relevante para el desarrollo del conocimiento social en general del niño, como sabemos, la sociedad en general, la familia, escuela, el mundo laboral, etc. nos exige competencias comunicativas, tanto para expresarnos como para comprender a través del lenguaje oral o escrito, es necesario, que dichas competencias sean desarrolladas desde los primeros años en el hogar y en la escuela ¿cómo? a través de situaciones reales de comunicación con estrategias adecuadas para nuestros niños. Uno de los aspectos más importantes en el normal desarrollo del niño es la comunicación que pueda haber en el seno de la familia. Muchas veces, los padres pueden caer en el error de infravalorar este punto sin darse cuenta que un mal funcionamiento en esta área, se irradiará hacia otras áreas del niño como la autoestima por ejemplo. Un niño que percibe que no tiene buena llegada a sus padres o viceversa, se sentirá menos y probablemente le cueste mucho llegar a convertirse en una persona segura de sí misma, que sepa tomar decisiones y que forme una personalidad sólida. Una comunicación pobre también se puede irradiar hacia la esfera social del niño y puede imitar la forma de comunicación mínima que encuentra en su propia familia. De esta forma tendría dificultades para interrelacionarse con sus compañeros de escuela y difícilmente podría convertirse en un líder. Por otra parte, una falta de comunicación en casa podría acarrearle problemas al niño en su misma integridad física, porque si ve que en su casa no tiene el apoyo y escucha de los padres, podría ser presa fácil de algún extraño que se le acerque ofreciendo su amistad con segundas intenciones

LECTURA: ANALISIS DE LAS INTERACCIONES Y DE SUS EFECTOS SOBRE LACOMUNICACION REFERENCIAL y EL DOMINIO DE NOCIONES PREESCOLAR

En este análisis podemos decir que la inclusión teórica y empírica del habla privada como elementos mediador en la regulación comunicativa resulta una herramienta de utilidad.

Herramienta de utilidad para profundizar una cuestión la más de las veces inaccesible a la observación directa: cómo desde un plano interno, con origen genético social y mediado verbalmente, se regula y planifica la actividad comunicativa.

El desafío cognitivo queda definido no únicamente en términos de la dificultad de la tarea sino también en términos del potencial conflicto introducido por el otro. Se encuentran patrones de evolución que son compatibles con la literatura sobre habla privada en tareas no comunicativas y también en la literatura sobre la adquisición de competencias comunicativas, estableciéndose la posibilidad de diálogo entre

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