Gagné

Gagné

Robert Gagné, Psicólogo norteamericano, nació en el año 1916, estudió en Yale, y recibió su

doctorado en la universidad Brown, en 1940. Se ha destacado como profesor en las universidades

de Princeton, Berkeley, y Florida State. Ha publicado artículos y libros relacionados con el área

del aprendizaje. Entre ellos encontramos:

- Las teorías del aprendizaje (1970)

- Principios básicos del aprendizaje para la enseñanza (1976).

Principios para la planificación de la enseñanza (1976).

Gagné, define su teoría del aprendizaje como un cambio en la capacidad o disposición humana,

relativamente duradero el cual se basa en el modelo de la familia del Procesamiento de

Información.

Introducción

La enseñanza es un proceso sistemático y organizado para transmitir conocimientos, habilidades y

experiencia a través de diferentes medios y métodos, pudiendo ser éstos expositivos, de

observación o de experimentación, entre otros.

El aprendizaje consiste en adquirir conocimientos de alguna cosa, tomar en la memoria conceptos

o propiedades acerca de éstas cosas y tener la capacidad de recuperarlos en el futuro en base a

estímulos.

En el proceso de enseñanza-aprendizaje es el profesor quien enseña y el alumno quien aprende,

sin embargo los paradigmas actuales conducen a pensar que estos roles se intercambian durante

este proceso, pudiendo el alumno ser artífice del descubrimiento de nuevos conceptos contando

con el profesor como "facilitador" de este proceso.

Proceso del aprendizaje

Para Gagné, los procesos de aprendizaje consisten en el cambio de una capacidad o disposición

humana, que persiste en el tiempo y que no puede ser atribuido al proceso de maduración. El

cambio se produce en la conducta del individuo, posibilitando inferir que el cambio se logra a

través del aprendizaje.

Modelo de procesamiento de información:

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Este modelo presenta algunas estructuras que sirven para explicar lo que sucede internamente

durante el proceso del aprendizaje.

La información, los estímulos del ambiente se reciben a través de los receptores que son

estructuras en el sistema nervioso central del individuo. De allí pasa a una estructura

hipotetizadado a través de la cual los objetos y los eventos son codificados de la forma tal que

obtienen validez para el cerebro; esta información pasa a la memoria de corto alcance donde es

nuevamente codificada, pero esta vez de forma conceptual.

En este punto se puede presentar varias alternativa de proceso para su almacenamiento o no en

la memoria de largo alcance

Una vez que la información ha sido registrada en cualquiera de las dos memorias, que para Gagné

no son diferentes como estructuras, sino en "momentos", ésta puede ser retirada o recuperada,

sobre la base de los estímulos externos que hagan necesaria esa información.

Fases del aprendizaje

Los estímulos que recibe el alumno son ingresados a su memoria transitoria denominada de corto

alcance, posteriormente estos estímulos pasarían a una memoria de largo alcance, momento en

que se puede decir que el alumno ha fijado un elemento y puede recuperarlo en el futuro.

A propósito, los mecanismos internos constituyentes del proceso de aprendizaje corresponden a

etapas en el acto de aprender, y éstos son :

- Fase de motivación (expectativas)

- Fase de aprehensión (atención perceptiva selectiva.

- Fase de adquisición (codificación almacenaje).

- Fase de retención (acumulación en la memoria)

- Fase de recuperación (recuperación)

- Fase de generalización (transferencia)

- Fase de desempeño (generación de respuestas)

- Fase de retroalimentación (reforzamiento).

- Motivación: es preciso que exista algún elemento de motivación (externa) o expectativa

(interna), para que el alumno pueda aprender.

- Comprensión: es la percepción selectiva de los elementos destacados de la situación.

- Adquisición: es la codificación de la información que ha entrado en la memoria de corto

alcance, y que es transformada como material verbal o imágenes mentales para alojarse

en la memoria de largo alcance.

- Retención: es la acumulación de elementos en la memoria.

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- Recordar: es la recuperación de la información almacenada en la memoria de largo

alcance, en base a estímulos recibidos.

- Generalización: consiste en la recuperación de la información almacenada ya sea en

circunstancias similares como también diferente en las que sé produjeron su

almacenamiento.

- Acción: la información ya recuperada y generalizada pasa al generador de respuestas

donde se organiza una respuesta de desempeño que refleja lo que la persona ha

aprendido.

- Retroalimentación: la persona requiere verificar que ha dado la respuesta correcta a los

estímulos, esto garantiza que ha aprendido correctamente.

El profesor puede desempeñar este papel para satisfacer esta necesidad.

Capacidades aprendidas

Desde la óptica de Gagne existen cinco clases de capacidades que pueden ser aprendidas. Las

mismas son el punto de partida de un proceso muy importante que es el de la evaluación.

Deberán ser las mismas capacidades aprendidas las que se evaluaran para determinar el éxito del

aprendizaje.

Estas son:

a) Destrezas motoras: destrezas del sistema muscular

b) Información verbal: gran cantidad de información, nombres, hechos y generalizaciones.

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