INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA NIÑO

INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

                                            ESCUELA NORMAL OFICIAL DE IRAPUATO

Datos del alumno                           

Datos de la escuela

Datos de los padres

Motivo de evaluación psicopedagógica

Apariencia física del niño-a

Técnicas e instrumentos aplicados que apoyan su detección

Conducta del niño-a observado durante la evaluación  al aplicar los instrumentos de detección.

Antecedentes del desarrollo (descripción lo más fiel posible), como fue su…

1. embarazo; b) desarrollo motor (psicomotor); d) antecedentes heredo – familiares; e) Historia médica.

1. historia escolar (se considera la edad en la que inició su vida escolar, los años cursados hasta la actualidad, tipo de escuela a la que ha asistido –especial, regular, pública, etc., sus dificultades –ciclos reprobados, logros, relación que establece con sus compañeros, interés que muestra hacia la escuela.

g)   Familia. Características de su medio ambiente familiar y socio cultural

Situación actual

•  Nivel de competencia curricular. Estilo de aprendizaje y motivación por aprender. Información relacionada con el entorno del alumno.

• Dificultades sensoriales (vista, oído, tacto)

• comunicativo-lingüística (lenguaje expresivo, lenguaje receptivo)

• Estilo de aprendizaje

• Motivación para aprender

• Nivel de competencia curricular (Determinar el nivel cognitivo y lo que el niño es capaz de hacer en relación con los propósitos y contenidos de las diferentes áreas del currículo escolar del grado que cursa determinando en cual área presenta mayores dificultades).

Área intelectual (atención, memoria, proceso de razonamiento.

• valoración psicológica

.

Aspectos emocionales

Desarrollo motor

.

Adaptación e inserción social        

Información relacionada con el entorno del alumno

• Información relacionada con el alumno (autonomía, higiene, alimentación y vestido, actitud personal e interacciones que establece con compañeros, aficiones y preferencias)

• Información relacionada con la familia (hábitos, rutinas y pautas de educación que se dan en la familia, actitudes y expectativas, conocimiento que tienen de la capacidad del alumno, grado de colaboración)

Análisis cualitativo

Diagnóstico:

DETERMINACIÓN ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO

ORIENTACIONES GENERALES A MAESTROS Y PADRES

Conclusiones y recomendaciones        

Intervinieron para su elaboración

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