Inestibilidad Psicomotris

INESTABILIDAD PSICOMOTRIZ:

Consiste en una incapacidad del niño para inhibir o detener sus movimientos y su emotividad, más allá del periodo normal de oposición o inconformidad por alguna situación.

Asume dos formas: una en la que predomina los trastornos motores, particularmente la hiperactividad y los defectos de coordinación motriz, y otra, donde se muestra con retraso afectivo y modificaciones de la expresión psicomotriz.

En ambas aparecen trastornos perceptivos del lenguaje (lectoescritura alterada), problemas emocionales y del carácter y las dos se manifiestan por la vía psicomotriz.

El niño inestable presenta características psicomotrices propias en las que destacan visiblemente su constante y desordenada agitación. Es impulsivo para actuar y esto le crea dificultades en la coordinación y eficacia motriz. A estos problemas suelen agregarse diversas alteraciones como tics, sincinesias, tartamudeos y otros problemas del lenguaje.

Desde el punto de vista psicológico es notable su gran dispersión y su inestabilidad emocional, las cuales pueden ser causadas por alteraciones de la organización de la personalidad en su edad temprana, así como la influencia de un medio socio familiar inseguro o desequilibrado. Esto lo convierte en el escolar problemático y mal adaptado. Su constante dispersión e hiperactividad no le permiten un interés verdadero por las tareas escolares, obteniendo bajos rendimientos que alimentan su desinterés y su rechazo por los aprendizajes.

La reeducación psicomotriz está indicada especialmente para tratar la inestabilidad psicomotriz, teniendo en cuenta las características particulares de cada caso y desde luego, dentro y sensibilización del entorno familiar y escolar.

PARATONIA:

Se le conoce también como debilidad motriz y se manifiesta por la dificultad de mover voluntariamente un musculo o un grupo de músculos. Afecta los aspectos psíquicos, motores, sensoriales y afectivos del niño, y muchas veces está presente en los débiles mentales.

Otras manifestaciones siempre asociadas con este trastorno, son las sincinesias persistentes, los tics, el tartamudo y el corea, que consiste en movimientos breves y arrítmicos de las extremidades, tronco, cuello o cara.

El principal rasgo del niño paratónico es la pobreza de movimientos y cuando llega a haberlos, estos son discontinuos. Lentitud, mala coordinación y torpeza ocupan un primer plano.

Un paratónico de la impresión de que tuviera a la vez dos dificultades de mover su cuerpo y la de frenar sus movimientos involuntarios como si el movimiento corporal no secundara su intención de desplazarse.

La paratonía es un estado de insuficiencia de las funciones motrices debido a un retraso o detención en su desarrollo. Por ello, la reeducación debe efectuar en todos los campos de la realización motora y corresponde al psicomotricista, como técnico de la reeducación y del tratamiento psicomotor, realizar un examen objeto del estado del paciente e iniciar su tratamiento.

La reeducación psicomotriz, utilizando la vía corporal como propósito hacer del niño afectado un ser comunicativo, creativo y capaz de controlar sus movimientos, empleando para esto los mismos elementos que comprenden su expresión psicomotriz, los cuales se refieren a las funciones del movimiento corporal que son procesadas psíquicamente, lo que nos recuerda la importancia del desarrollo psicomotor, ya que permite la adaptación del niño al mundo que lo rodea.

ZURDERIA CONTRARIADA Y AMBIDEXTRISMO:

Los trastornos psicomotores también se manifiestan como un déficit de la orientación de la estructuración espacio-temporal; Su origen se localiza en alteraciones del niño para situarse en el terreno de las representaciones especiales.

La zurdería contrariada y el ambidextrismo son los trastornos que se observan con más frecuencia en los niños, y son causa de alteraciones en la estructuración especial y de problemas de la escritura, lectura y dictado; a veces se asocian con reacciones de fracaso, oposición y fobia a la escuela.

Es muy importante que se tome en cuenta que la zurdería o zurdera espontanea no es ningún trastorno; simplemente es una manifestación del predominio funcional del hemisferio cerebral derecho sobre el izquierdo que conlleva la tendencia a utilizar toda o parte de la mitad izquierda del cuerpo para realizar los movimientos y los gestos automáticos y voluntarios.

La zurdería se convierte en un problema de aprendizaje cuando es contrariada por la actitud de imponer al niño el uso de la mano derecha, lo que le provoca una serie de trastornos.

El ambidextrismo consiste en el empleo idéntico de ambos lados del cuerpo en la vida cotidiana. Se presenta rara vez y se considera como un estado transitorio, causado algunas veces por una zurdería contrariada. Mientras persiste, origina trastornos en la orientación espacio-temporal y en la función simbólica. Pude llegar a convertirse en un serio obstáculo para la lecto-escritura.

El psicomotricista deberá determinar la dominancia lateral y aplicar las pruebas de orientación derecha-izquierda para luego proceder a la reducción en los casos que así lo requieran.

LOS TICS:

Los tics son un trastorno psicomotor, generalmente sin una causa neurológica. Influye en la personalidad del niño y se localizan en distintas partes del cuerpo. En ocasiones llegan a transformarse, desplazarse en una misma persona. Consisten en actos involuntarios, repentinos y aparentemente absurdos. Pueden acentuarse o disminuir, según el contexto emocional del sujeto.

Sus causas no son muy claras ya que no pueden atribuírseles un carácter lesional. Posiblemente representan la mínima expresión de un conflicto en el niño. Otra teoría señala que se deben a la existencia de un déficit motor.

Lo que más interesa es que la personalidad del menor con tics puede asumir dos facetas: un tipo de niño bien adaptado, con rendimiento escolar satisfactorio, ansioso, excesivamente infantil y con una conducta similar a la de un neurópata; y otro tipo de escolar inestable, distraído, extrovertido, inadaptado y cuya conducta es una mezcla de turbulencia, sentimiento de contrariedad, agresiva y temor. Entre los dos polos, pueden existir muchas formas intermedias.

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