Influencia del Acoso Escolar en el Rendimiento Académico en Adolescentes de 12 a 14 años
Enviado por Daniela Córdova • 14 de Noviembre de 2023 • Biografía • 1.018 Palabras (5 Páginas) • 96 Visitas
Antecedentes de la investigación
Salinas y Vaca (2018) En su investigación titulada “A: Influencia del Acoso Escolar en el Rendimiento Académico en Adolescentes de 12 a 14 años”, tiene como objetivo buscar cómo ha impactado el bullying mediante la revisión de documentación de respaldo con el fin de mejorar el rendimiento académico en su estudio sobre el tema de la influencia del bullying en el rendimiento académico en adolescentes de 12 a 14 años. La mayoría de sus residentes tenían entre 11 y 15 años. adolescentes de -años. La metodología de este estudio se desarrolló utilizando una metodología transversal debido a que fue de carácter no experimental y se basó en una revisión de la literatura sobre un tema social que afecta a los centros educativos de todo el mundo.
En otra investigación titulada “Acoso Escolar”, tuvo un enfoque cuantitativo, fue de tipo correlacional-descriptivo, utilizó un diseño transversal no experimental e incluyó como muestra a 390 estudiantes de dos instituciones educativas diferentes. El objetivo del estudio fue examinar el impacto de la intimidación en el rendimiento académico. Para la recolección de datos se utilizó el Auto-Test de Cisneros sobre Bullying y una prueba de desempeño académico modelada a partir de las pruebas “Ser Bachiller”. El paquete estadístico para ciencias sociales (SPSS) y el coeficiente de correlación de Pearson se utilizaron para analizar los datos. (Meza et al. 2021).
En la siguiente investigación titulada el “Rendimiento académico, afectada por el acoso escolar” tiene como objetivo comprender el verdadero impacto que puede tener el acoso escolar en un entorno escolar pequeño, el objetivo principal de esta investigación es examinar el impacto que puede tener el acoso escolar en el desempeño de los estudiantes en el aula. Los instrumentos (pruebas) de inteligencia estandarizados proporcionados están destinados a identificar grupos de riesgo potenciales para el fracaso académico. (Meza y Orellana, 2016).
La presente investigación se titula “Bullying y Rendimiento Académico” cuyo objetivo fue conocer el vínculo entre el acoso escolar y el rendimiento académico en estudiantes de una institución educativa con sede en Trujillo. El estudio descriptivo correlacional utilizó una población de 284 estudiantes, de los cuales se extrajo una muestra de 180 mediante muestreo estratificado. Los datos para la variable rendimiento académico se tomaron de los expedientes académicos de los estudiantes antes mencionados, quienes eran estudiantes de ambos sexos a quienes se les entregó el cuestionario “INSEBUL” para la evaluación del bullying. (Pozo y Pierina, 2019).
Otra investigación que tiene como título “El bullying y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de octavo grado A y B”, se enfoca en el programa de educación básica del colegio Leonardo Maldonado Pérez de la parroquia Puembo del cantón Quito, provincia de Pichincha. “, un estudio cualitativo y cuantitativo que se enfoca en la Escuela Leonardo Maldonado Pérez de la Parroquia Puembo, Cantón Quito, Provincia de Pichincha, busca comprender cómo el bullying afecta el rendimiento académico de los estudiantes de Octavo Grado A y B de Educación Básica. Esta investigación se centró en las clases A y B de octavo grado, que sumaron un total de 64 estudiantes, encontró que muchos de los alumnos de las clases A y B de la Escuela Leonardo Maldonado Pérez son víctimas de bullying, siendo las conductas más comunes burlarse del compañero más callado e insultarlos, lo que ha repercutido negativamente en su rendimiento académico. (Hernández, 2013)
En esta investigación titulada como “Bullying en el rendimiento académico de estudiantes”, tiene como principal objetivo identificar la influencia que tiene el bullying sobre el rendimiento académico en estudiantes de colegios, siento una metodología de estudio investigativo cualitativo con un diseño Etnográfico. Y utilizando instrumentos como recopilación de información sobre los grupos focales y entrevistas a profundidad desde allí los observadores analizaron categorías y relaciones, siento una metodología de estudio investigativo, teniendo una población inicial de 220 estudiantes, y 25 estudiantes seleccionados para indicios de ser victimas o victimarios. (Agudelo et al. 2016).
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