Instrumentos Psicológicos

ANTECEDENTES HISTORICOS

FRENOLOGÍA: El desarrollo de las áreas específicas del cerebro, están relacionadas con características de la personalidad y los trastornos mentales

Los rasgos de la personalidad supuestamente provocan protuberancias especiales en el cráneo (ej. afabilidad, combatividad y la codicia).

FISIONOMÍA: Busca determinar el temperamento y carácter a partir de los rasgos externos del cuerpo en especial del rostro. (Ej. Curriculum vitae).

GRAFOLOGÍA: Se ocupa del análisis y la expresión de las características de la personalidad, mediante la caligrafía del sujeto.

FRANCIS GALTON: Media emociones mediante el registro del ritmo cardiaco y pulso.

Con la observación de personas que enfrentar situaciones sociales artificiales, evalúa temperamento y rasgos de la personalidad.

KRAEPLIN: Desarrollo técnica de asociación de palabras. Conocido por su sistema de clasificación de trastornos mentales

BINET: Ideó métodos para estudiar las características de la personalidad de personas eminentes

TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD:

Teoría sobre los tipos: Planteamiento antiguo basado en categorías fijas o tipos de personas. Ej.: Tipo melancólico, flemático.

Teoría sobre los rasgos: Gordon Allport, definió rasgo como “ una estructura neuropsíquica que tiene la capacidad de producir muchos estímulos funcionalmente equivalentes así como iniciar y dirigir formas equivalentes de comportamiento adaptativo y expresivo”

Otro Teórico de los rasgos R. B. Catell, difinió 4 formas comunes vs únicos; superficiales vs de fuente; constitucionales vs moldeados por el entorno y dinámicos vs de capacidad vs temperamentales.

Los rasgos comunes son característicos de todas las personas en cambio los rasgos únicos son particulares del individuo y se descubren por un análisis de factores, esto ha servido como marco de trabajo para elaborar inventarios de personalidad.

Teoría psicoanalítica: Sigmund Freud y otros psicoanalistas consideran la personalidad humana como un campo de batalla donde tres combatientes, el ello, yo y el super yo, buscan la supremacía.

Freud pensaba que la personalidad se desarrolla a través de una serie de etapas psicosexuales. El reconoció que “ el niño es el padre del hombre” porque la restricciones y conflictos vividos en la niñez con frecuencia tienen efectos permanentes en la personalidad y afectan el carácter del individuo en la edad adulta. (Fijación, regresión).

Teoría de aprendizaje social: Entre estas se encuentran la teoría de George Kelly, sobre los constructos personales y los planteamientos cognocitivos – conductuales de teoricos como: Julian Rotter, Albert Bandura, Walter Mischel.

Teoría de Rotter: La personalidad, es un aspecto direccional de la conducta dirigida a metas, de acuerdo con la historia de aprendizaje y la susceptibilidad a ciertos eventos reforzantes. Lo esencial en la teoría de Rotter son las expectativas del individuo sobre sus posibilidades de éxito o fracaso, lo que se refleja en el rasgo conocido como locus de control.

Teoría del aprendizaje por observación de Bandura: El aprendizaje social sugiere que una combinación de factores del entorno (sociales) y psicológicos influyen en la conducta. La teoría del aprendizaje social señala tres requisitos para que las personas aprendan y modelen su comportamiento: retención (recordar lo que uno ha observado), reproducción (habilidad de reproducir la conducta) y motivación (una buena razón) para querer adoptar esa conducta.

Lugares de uso: Escuelas, clínicas, hospitales, prisiones, organizaciones.

CUESTIONARIOS (AUTOINFORMES E INVENTARIOS)

DEFINICIÓN

Instrumentos de papel y lápiz/entrevistas

Conjunto de elementos sobre emoción, conducta, actitudes....

Cuestionarios: Respuestas dicotómicas/ escalas Likert/ elección entre varios elementos

Corrección y calificación objetiva (plantilla)

Es posible que evalúe una o más escalas de estimaciones individuales

Aplicación individual o colectiva

Criterios de bondad (estabilidad temporal, estabilidad transituacional, consistencia interna, validez de constructo, validez de contenido, validez discriminante, validez convergente...)

SUPUESTOS BÁSICOS

validez de constructo respecto a conductas o vivencias: tienen acceso a información inaccesible

conductas o vivencias compartidas e interpretadas de forma similar por todos los sujetos

conductas o vivencias relacionadas con la estructura personal y/o la conducta del individuo

isomorfismo entre verbalización y conductas/vivencias

la personalidad se encuentra ordenada y esa ordenación puede observarse en las relaciones de las respuestas.

SESGOS DE RESPUESTA EN AUTOINFORMES

o Aquiescencia (atributo ---- negativismo, reto social ante aceptación de normas)

o Tendencia a dar respuestas extremas (atributo ----rigidez-esterotipia)

o Deseabilidad social (atributo ---- autopresentación)

LAS ESCALAS DE SINCERIDAD – MENTIRAS

o Sinceridad o ¿adecuación de respuestas?

o Coherencia (uso de items repetidos)

VALORACIÓN DE LOS AUTOINFORMES

o Los más usados

o Respuestas verbales, no interpretación exacta con conducta motora

o Interpretación de sesgos y escala de mentiras no como criterios de validez sino como atributos de personalidad.

OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE CONDUCTA

SUPUESTOS:

⌦ Acción observada como criterio para contrastar una teoría científica

⌦ El sujeto-actor no es adecuado para observar y registrar su conducta

⌦ El observador es más “objetivo” que el sujeto para observar y registrar

⌦ Necesidad de acuerdo interjueces

PROCEDIMIENTOS DE OBSERVACIÓN

Observaciones naturalistas no controladas: información de contexto real

Observaciones controladas o estructuradas: se promueve el comportamiento relevante.

OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE CONDUCTA

OBSERVACIÓN NATURAL:

no estructurada

no hay a priori una conducta objeto de observación

observador puede perturbar la situación

precauciones: expectativas y deseos del observador y parcialidad de los registros ofrecidos.

OBSERVACIÓN Y REGISTRO DIRECTO:

observación y registro de conductas concretas en hoja de registro, con entrenamiento adecuado

tipos de registro: frecuencia, duración, intensidad

observación continua / por intervalos

auto-observación.

OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE CONDUCTA

VALORACION

• La necesidad de acuerdo interobservadores

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