Inteligencias Multiples

Resumen de Inteligencias Múltiples herramientas para la enseñanza del idioma Inglés (workshop del I Encuentro de educadoras y Educadores de Párvulos: Formando niños Bilingües)

Inteligencia

• Conjunto de habilidades de solución de problemas; que posibilita al individuo la generación de soluciones eficientes y cuando es apropiado la creación de un producto afectivo. Debe incluir también el potencial para crear y hallar problemas con lo que se determinan los cimientos para un nuevo conocimiento.

• Se reconoce que todos nacemos con “talentos” marcados por la genética.

• Pero esas potencialidades van a desarrollarse de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, de nuestras experiencias, de la educación recibida, etc.

• Al definir la inteligencia como una capacidad, ésta se convierte en una competencia, destreza o habilidad que ya estando potencialmente presente se puede desarrollar.

• Todos tenemos las ocho inteligencias en mayor o menor medida. Al igual que con los estilos de aprendizaje no hay tipos “químicamente puros” y si los hubiera, les resultaría prácticamente imposible funcionar. Todas estas formas no trabajan separadamente sino como una combinación. Esta combinación resulta en la forma única que tiene cada individuo de enfocar su conocimiento y determina los estilos de aprendizaje

• Las inteligencias están física, social y simbólicamente distribuidas, esto significa que cada tipo de inteligencia no esta solo en la mente del sujeto sino que se desarrolla, enriquece con el intercambio que los sujetos mantienen con sus pares, con libros, y computadoras (ej. recursos de Internet, Multimedia.) etc.

¿CÓMO AFECTA ESTO NUESTRA ENEÑANZA?

• La concepción de la teoría de las MI cambia la forma de enfocar nuestra enseñanza y obviamente la manera de enseñar un idioma extranjero. Nuestra tarea como educadores es tratar de presentar la enseñanza desde diversos ángulos, estimulando todos o la mayoría de las inteligencias descubriendo las diferencias entre los pequeños y tratar de usar ese conocimiento para personalizar la instrucción y logro. La concepción implica cambios en la forma de planificar nuestra clase y un tratamiento personalizado e inclusivo y a la vez más motivante, desarrollando nuevas herramientas para conocer mas a nuestros estudiantes dándoles mas oportunidades para lograr éxito en su experiencia de aprendizaje.

• En relación a esto veamos las diferentes inteligencias.

INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

Destaca en:

• Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.

Le gusta:

• Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar.

Aprende mejor:

• Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto.

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

Destaca en:

• Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras.

Le gusta:

• Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles.

Aprende mejor:

• Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo

INTELIGENCIA KINÉSTESICO-CORPORAL

Destaca en:

• Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas.

Le gusta:

• Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal.

Aprende mejor:

• Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.

INTELIGENCIA MUSICAL

Destaca en:

• Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos.

Le gusta:

• Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música.

Aprende mejor:

• Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías.

INTELIGENCIA ESPACIAL / VISUAL

Destaca en:

• Lectura de mapas, gráficos, dibujos, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando.

Le gusta:

• Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos.

Aprende mejor:

• Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando.

INTELIGENCIA NATURALISTA

Destaca en:

• Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna.

Le gusta:

• Participar en la naturaleza, hacer distinciones.

Aprende mejor:

• Trabajar en el medio natural, explorar seres vivientes, aprender de plantas y animales temas de la naturaleza.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL (INTELIGENCIA EMOCIONAL)

Destaca en:

• Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo.

Le gusta:

• Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente.

Aprende mejor:

• Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL (INTELIGENCIA EMOCIONAL)

Destaca en:

• Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos.

Le gusta:

• Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.

Aprende mejor:

• Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando.

¿CÓMO DIAGNOSTICAR LAS INTELIGENCIAS DE LOS ALUMNOS?

1. Identifique formas de auto-estimulación sensorial

2. Identifique formas de auto-estimulación intelectual

3. Determine escala motivacional

4. Estudie el registro académico

5. Defina uso del tiempo libre

6. Establezca por qué es reconocido

7. Identifique fuentes de activación emocional

ACTIVIDADES DE INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

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