Interaccion Familiar

INTERACCIÓN FAMILIAR:

Todas las ciencias que se ocupan del estudio de la conducta humana recalcan la importancia de las circunstancias familiares para la formación de la personalidad. Hay autores que afirman que 75% de la personalidad de cada individuo se forja antes de haber cumplido los ocho años. Las relaciones en la familia tienen características únicas, son íntimas, continuas, variadas y complejas; se dan en situaciones de trato directo y son complementarias. La interacción se desarrolla en tres niveles:

1.- No verbal, se llama también sensorial o gestual, incluye el tono de la voz, la expresión del rostro, la proximidad entre dos persona.

2.- Emocional, reclama la intervención del sentimiento: amor, o desamor, aceptación o rechazo. Todos sabemos que un niño incluye con asombrosa agudeza cuando es amado o cuando no lo es, y también conocemos los efectos de apertura, seguridad básica, confianza, autoestima, etc., que ello produce en él.

3.- Por último, el nivel intelectual se refiere a la expresión verbal o racional de sentimientos, ideas, juicios o valoraciones, este nivel se sustenta en los otros dos.

La convivencia familiar favorece la creación de hábitos. Primero se trata de fomentar los hábitos externos de disciplina, orden, sinceridad, higiene, etc. Más tarde a partir de la adolescencia, se formarán los hábitos internos a partir de las convicciones que el hijo aceptará.

Relaciones entre padres e hijos:

1.- Los hijos obedecen a dos tendencias, a saber: la identificación con la autoridad cuando niños y la autoafirmación cuando adolescentes. Los padres deben estar y favorecer la progresiva independencia de sus hijos.

2.- Los padres pueden hacer la convivencia con sus hijos resulte educativa siguiendo dos caminos, por una parte, la informalidad en la convivencia y, por la otra, la intencionalidad, consciente y sistemática de los actos educativos con miras a generar deseos de superación.

INTERACCIÓN ESCOLAR:

Es muy importante la cooperación y el intercambio de puntos de vista en la consecución de aprendizajes significativos.

La interacción profesor colectivo escolar: Cuando la relación docente-docente es positiva y autentica se hace posible la acción educativa llevándose a cabo una relación profunda que se orienta a la mejora del mundo personal, intelectual y afectivo del educando, este proceso permite que la interacción alcance niveles educativos.

El crecimiento en las aspiraciones y el rendimiento académico en un aula puede darse cuenta de diferentes maneras y surgen varias maneras de organización social de dar aquel papel que contribuya a ubicarse mejor en él la revisión de la literatura sobre la integración escolar, conduce a establecer que: 1. Uno de los factores críticos consiste en el establecimiento

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