Intervención psicoeducativa Clasificación de las dificultades de aprendizaje con su trastorno especifico

Intervención psicoeducativa  Clasificación de las dificultades de aprendizaje con su trastorno especifico:

•  Trastorno del espectro autista

Es fundamental que el sistema educativo sea capaz de afrontar la diversidad de cada niño, es importante preparar a los niños en tareas prevocacionales hacia el final de la educación primaria, donde se fortalezca las habilidades básicas como lo son:

• La comunicación

Hablar despacio, frases claras

Secuenciar las instrucciones largas

Fomentar la atención compartida.

Trabajar la atención selectiva.

Emplear ayudas visuales que faciliten la estructuración del tiempo y el espacio.

Mantener la proximidad física.

• Motivación        

Reconocer sus logors

Intercalar actividades favoritas

• Iniciativa y comportamiento

Explicar conductas adecuadas para las situaciones cotidianas

Organizar y estructurar actividades a realizar

• Trastorno por deficit de atencion e hiperactividad

Es importante que el maestro tenga algunas nociones sobre un tratamiento psicofarmacologico del TDAH, puesto que puede provocar modificaciones en la conducta del niño.

• Las pautas de intervención para los profesores son:
• Establecer normas claras
• Elogiar al niño a menudo y sin demora
• Mantener un contacto estrecho con los padres
• Recordar que el tiempo máximo de atencion sostenida no suele superar la media hora.

• Discapacidad Intelectual

La intervención psicoeducativa para alumnos con discapacidad, debe logar la adaptación y funcionalidad del alumno, por lo que dentro del aula, es necesario:

• Emplear el refuerzo positivo tras sus ejercicios
• Ofrecer tiempos de descanso tras realizar actividades con un grado importante de atencion y concentracióm
• Ajustar la complejidad del lenguaje
• Fomentar que los alumnos compartan experiencias, y aprecien los logros de cada uno

• Dislexia

Los maestros deben ofrecer al alumno una personalizada atención, es importante que se sigan algunas estrategias compensatorias como:

Para mejorar la velocidad lectora

Realizar busquedas de palabras en un texto, leer frases incompletas, encontrar palabras mal escribas

Para la recuperacion del proceso escritor

Leer en voz alta lo escrito y realizar una autocorreción

Para la recuperacion del proceso lector

Leer la palabra sin voz y despues con voz, aumentando paulatinamente la longitud de palabras

• Disgrafía

Es importante que los docentes no empleen tecnicas rigidas e inflexibles, para un plan de intervencion en la disgrafías debe incluir una educacion psicomotriz general y diferenciada, ejercicios grafomotores o preparatorios para una debida escritura.

...