Introducción al sistema neuroendocrino y de la reproducción

Objetivo:

Identificar la manera en la que integramos la información que recibimos del entorno, y de qué manera respondemos a dicha información.

Procedimiento:

Parte 1

1. De manera individual explica con tus palabras:

1. Cuáles son los órganos de los sentidos.
2. Qué función tiene cada uno.
3. A dónde va a parar la información que recibimos de los órganos de los sentidos.

1. Compara tus respuestas con las de tus compañeros.
2. En equipo, realicen un esquema en el que registren la información de los órganos de los sentidos, experimentando con los objetos que les pidieron llevar a clase. 
   Ejemplo: coman una galleta.
   Registren lo que sintieron al probarla, sabores, texturas, etc.

Parte 2

1. En equipo lean la siguiente historia:

Pedro es un joven de 18 años, le gusta ir de pesca y el día de hoy decidió ir al lago, preparó su equipo y se subió a su balsa, instaló su caña dejándola atada al bote, se recostó y decidió ponerse a escuchar música.

De pronto la balsa se tambaleó, Pedro de inmediato se puso de pie, buscó alrededor para ver qué era lo que había ocasionado ese movimiento y descubrió que había un oso, enfocó su mirada en el oso, tomó los remos y empezó a remar hacia la orilla.

1. Contesten las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo crees que estaba el cuerpo de Pedro cuando estaba recostado?
2. ¿Cómo estaba su frecuencia cardiaca, respiración, vista, audición, y músculos en ese momento?
3. ¿Cambió en algo la forma en la que estaba Pedro al sentir el movimiento de la balsa?
4. ¿Cómo crees que la frecuencia cardiaca, respiración, vista, audición y músculos se encuentren después del suceso ocurrido?

1. Elaboren un cuadro comparativo de la forma en la que se encontraba su cuerpo antes y después del ataque del oso, a continuación se muestra un ejemplo:

Parte 3

Reúnanse en equipo y realicen lo siguiente:

1. Recuerden alguna situación en la que reaccionaron sin pensar. Ejemplo: quitar la mano al sentir algo caliente, quitar el pie al sentir algún piquete, etc. Elaboren un mapa conceptual donde indiquen la situación, los objetos y las partes del cuerpo que reaccionaron.
2. Contesten lo siguiente:

1. ¿Hubo alguna diferencia en la manera de reaccionar en este caso y en la historia de la actividad anterior?
2. ¿Las reacciones fueron rápidas o lentas?
3. ¿Por qué crees que reaccionamos de esa manera?

Resultados:

Parte 2

1. En equipo lean la siguiente historia:

Pedro es un joven de 18 años, le gusta ir de pesca y el día de hoy decidió ir al lago, preparó su equipo y se subió a su balsa, instaló su caña dejándola atada al bote, se recostó y decidió ponerse a escuchar música.

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