Jean Piajet

JEAN PIAGET

La investigación de piaget está enfocada en el desarrollo de la cognición en los niños: cómo piensan, como se entienden en sí mismos y al mundo que los rodea, y como razonan y solucionan problemas.

Según Piaget, la inteligencia es un tipo de capacidad biológica evolutiva de adaptación al mundo exterior; conforme se desarrollan las habilidades cognoscitivas, LA ADAPTACION (es un nivel simbólico) se incrementa y el ensayo y el error mental reemplaza al ensayo y error físico real.

JEAN PIAGET: PSICOLOGIA Y EVOLUCIONISMO

Piaget fue un biólogo suizo, focalizo su interés por estudiar a los animales con el objetivo de analizar solo a una especia: la humana. Su pasión científica: la teoría del conocimiento, significa la manera en que las personas llegan a conocer cosas y sobre todo, que pasa cuando se equivocan. Alfred Binet, jefe de Piaget le encomendó estandarizar test de razonamiento que se administraban a niños. Así, Piaget no solo fue viendo esos cuestionarios y ejercicios sino que también observaba los resultados, algo que lo apasiono sobremanera. Jean piaget decía que muchos razonamientos eran imposibles de ser realizados por parte de los niños menores de 10 u 11 años; por lo tanto, las nociones lógicas de los pequeños infantes serian distintas o insuficientes, a lo que él llamó semilógica.

También salió de psicología para buscar inspiración y así fue como recibió una interesante sugerencia de Albert Einstein, con quien se encontró en 1928. El físico matemático le indico un camino posible: pensar en el sentido de la noción del tiempo- sobre todo, si esta es innata o aprendida en los seres humanos- y su posible vinculo con la idea de la velocidad.

PSICOLOGIA GENETICA: SUS PRINCIPALES ELEMENTOS

Para Piaget la psicología tiene tres caminos:

1. Analizar la evolución del pensamiento en correlación con el lenguaje
2. Estudiar cómo se piensa en el estadio anterior al lenguaje
3. Descubrir el modo en que los niños adquieren categorías lógico-matemáticas para operar en el mundo.

En función de estas metas, desarrolla nociones que le sirven tanto en términos epistemológicos como metodológicos..

Los conceptos centrales de la psicología genética son:

ESTRUCTURA: para piaget las estructuras son esenciales en la constitución de la inteligencia, y se van complejizando con el paso del tiempo. Piaget, consideraba a todo organismo vivo como una estructura y a partir de esta idea desarrolló tres afirmaciones.

1. Un organismo está en continua dependencia con respecto a su medio y viceversa.
2. Entre organismo y medio se sucede un proceso de acción (asimilación) y reacción (acomodación)
3. El resultado de esta dinámica es el resultado es el equilibrio o balance entre el organismo y su medio.

ASIMILACION: es una de las acciones interactivas del organismo con su medio, y se refiere a la exploración que el primero realiza en el segundo, con el fin de considerarlo conocerlo, incorporar lo que desea o transformar lo que no le gusta.

ACOMODACION: es la influencia del medio sobre el organismo, que hace que este deba accionar para encontrar un espacio o un modo conveniente de sobrevivir con esas circunstancias.

TIEMPO Y ETAPAS:

Afirmaba que la psiquis humana se estructura a partir de la evolución de esquemas mentales, que forman las estructuras cognoscitivas y estas, a su vez, dan lugar a los llamados estadios. La noción de (paso por paso) es vital: se puede llegar a cada nivel de inteligencia si y solo si se ha completado el anterior.

Piaget elabora los parámetros de un modelo genético que caracteriza la evolución del pensamiento. Afirmo, que nociones tan aparentemente filosóficas como TIEMPO, ESPACIO Y OBJETO, eran aprehendidas por los niños en su interacción con el medio, es decir, en su vida inmersa en la REALIDAD por así decirlo. Estipula la noción de genética: algo que está en el origen y a la vez genera un resultado de su presencia o de su influencia.

INTELIGENCIA: UNA NOCION PRÁCTICA

Piaget formula su idea de la inteligencia: constituye la capacidad de adaptación del sujeto al medio, realizando los procedimientos de estructurar su ambiente, (asimilar) y, a la vez, recibir la influencia de este (acomodarse). Ser inteligentes es desarrollar la aptitud de adaptarse a nuevas situaciones o que, sin ser novedosas por completo, tienen alguna arista distinción que demanda una conducta diferente, constituye un resultado de equilibrio al que tienden todas las configuraciones cognitivas. La evolución de las estructuras inteligentes no puede observarse en si misma, pero lo que si resulta apreciable son las conductas derivadas de esa evolución de la inteligencia, dividida en estadios.

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