LEARNING DISABILITIES = Problemas De Aprendizaje O Discapacidades De Aprendizaje,

LEARNING DISABILITIES = Problemas de aprendizaje o discapacidades de aprendizaje,

1) ¿Como son los problemas de aprendizaje como el campo de estudio?

Las discapacidades de aprendizaje es un campo interdisciplinario, que es internacional y multicultural. Entre los profesionales que se encuentran implicados en este campo se encuentran los médicos, los profesionales encargado en el habla y el lenguaje, educadores, psicólogos, especialistas en retardo mental, y abogados. Los padres también contribuyen. A pesar que la mayoría del trabajo se ha hecho en estados unidos este es un tema que concierne al mundo entero, especialmente a los países en desarrollo.

El campo de estudio está basado en la investigación cuantitativa y cualitativa que se ha hecho y se continúa haciendo. No existe una solución fácil o rápida a los problemas complejos de aquellos que poseen un problema de aprendizaje.

2) ¿Como se ha definido problemas de aprendizaje?

La definición de Samuel Kirk’s en 1962 contiene cinco elementos que aparecen en otras definiciones posteriores: 1) logros por debajo de la media 2) diferencias intraindividuales 3) problemas de procesamiento psicológico 4) disfunción cerebral 5) la exclusión de otros condicionamientos como factores causales

En 1965 Batman definió problemas de aprendizaje como una ability-achivement discrepancy, es decir una discrepancia entre la habilidad del sujeto y el hecho de alcanzar logros. En otras palabras, entre el potencial intelectual de cada estudiante y su rendimiento verdadero.

A través del tiempo se fueron agregando tipos de discapacidades o problemas de aprendizaje como por ejemplo los desordenes de pensamiento o los desordenes/déficit de atención.

Las definiciones más populares son aquellas hechas por USOE y por NJCLD.

Estas dos definiciones son similares ya que:

a) Señalan al sistema nervioso centran como una causa potencial de disfunción.

b) Reconocen que las discapacidades mentales pueden ser una condición de por vida

c) Mencionan que el lenguaje puede ser afectado

d) Mencionan que el rendimiento académico puede ser afectado

e) Dicen que las discapacidades de aprendizaje pueden co-ocurrir con otras condiciones.

Estas definiciones difieren en las siguientes maneras:

a) La definición de NJCLD no menciona los procesos psicológicos.

b) La definición USOE menciona específicamente deletrear como una área académica afectada potencialmente.

c) La definición NJCLD especifica el razonamiento como una habilidad que puede ser afectada.

3) ¿Hasta que punto una discapacidad de aprendizaje es un constructo social?

Algunas personas han tratado de salirse del campo, argumentando que la discapacidad

De aprendizaje no es una condición que residen

...