La Escuela Es Una Organizacion Compleja

La escuela es una organización compleja.

Es integradora porque se necesita la contribución de otros conocimientos para atender el fenómeno, pero especifica porque la perspectiva desde la que se aborda la teoría de la organización es específicamente educativa. Las fronteras no tienen una timidez y una consistencia precisa. Las fronteras epistemológicas, metodológicas y aplicativas son difusas y movibles.los científicos se atienen alas líneas maestras de un paradigma, (los paradigmas son relaciones universalmente reconocidas que durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica).como Khun 1975 entendemos por paradigma “la completa constelación de creencias, valores, técnicas y así sucesivamente compartidos por los miembros de una comunidad científica” podríamos decir que los conocimientos acumulados en el estudio de la organización escolar no gozan todavía un estatus fraguado, contrastado y fraguado. el concepto de paradigma como matriz disciplinar (como marco conceptual valorativo que unos determinados científicos tienen dentro de una misma disciplina) nos remite al problema de la comunidad científica. La organización escolar ha sido frecuentemente objetos de enfoques poco elaborados, desde una perspectiva critica. Benson 1983 se refiere a la crisis de paradigmas alternativo. El estatismo, la cuantificación, la objetivación, el eficientismo etc. que caracterizaban muchos de los trabajos referidos a la organización escolar, están cediendo paso a enfoques dominados por otros presupuestos. Las ciencias sociales y las ciencias naturales se ocupan de objetos de investigación, ambas son rigurosas pero de diferente forma.

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