La Psicolingüística Y La Enseñanza De Las Lenguas

En este capitulo se observó a la lengua como un fenómeno en el individuo ya que la psicología apoya a la lengua mediante la descripción y explicación de esta como una mera conducta humana.

La psicología de la lengua o psicolingüística ofrece una explicación de los procesos psicológicos por el que atraviesa la lengua o como las personas producen y comprenden los enunciados, es decir una investigación de la ejecución de la lengua. Es importante describir que en este capitulo la diferencia entre adquisición de la lengua y aprendizaje de la lengua. La primera se da en un bebe y en un niño pequeño ya que al mismo tiempo están adquiriendo muchas habilidades de la lengua. La adquisición se da durante el proceso de maduración física y mental en la cual existe un índice de motivación para pedir o responder a ciertos enunciados. Este proceso llega de forma natural por lo que el niño esta expuesto a muestras de datos diferentes de la lengua sin organizar. La segunda normalmente empieza en una etapa posterior, cuando ya sea establecida la ejecución de la lengua, t también cuando la maduración física y mental está apunto de completarse o ya están completas. El aprendizaje de una segunda lengua se lleva acabo en condiciones de instrucción formal. Entonces, se puede decir que la ejecución y la adquisición de la lengua son las principales preocupaciones de la psicolingüística.

Dentro de los modelos de ejecución el que mas me llamo la atención es el modelo de tres filas y su relación con la enseñanza de lenguas pues por el extremo inferior se encuentra el escuchar y reconocer por lo tanto es necesario enseñar al estudiante la pronunciación, los órganos del habla, lo que se llama una habilidad fonética. También se debe enseñar a los estudiantes a escribir en una lengua extrajera, por lo que es necesario la adquisición de esquemas de nuevas combinaciones de letras o palabras, en si esquemas ortográficos. El aprendizaje de estas habilidades es la tarea central del niño que adquiere su lengua materna y por ende la tarea del maestro de lenguas es la enseñanza de una serie de alternativas de esquemas, de reglas de formación y de reglas de habla.

Sobre las teorías de aprendizaje de la lengua existen dos tipos de aprendizaje. El primero es el inductivo que es la creación y el almacenamiento de representaciones abstractas internas que se dan a través de un proceso de generalización, clasificación y asociación mientras que el deductivo es el descubrimiento de la información lingüística por almacenarse a través de un proceso de aplicación a los datos de cierta teoría innata de la lengua. Los universales lingüísticos dan paso a lo es la hipótesis “nativista” la cual trata de explicar losa universales lingüísticos y atribuye al niño un conocimiento tácito de esos universales. Otro aspecto principal en el aprendizaje de las lenguas es reconocer la diferencia entre regla, hábito

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