La Psicologia

Psicología de la educación Factores biológicos Factor cognitivo Factor afectivo Factor social

 Es una alternativa para educar basada en el modelo de estímulo y respuesta.

 Estudia la conducta del ser humano con un método deductivo y como un comportamiento observable, medible y cuantificable.

 Estudia la conducta para evitar las limitantes que genera el estudio de la conciencia y no poder utilizar el método científico para comprobar sus hipótesis.

 Los conocimientos del sujeto son marcas acumulaciones de relaciones o asociaciones (los diferentes tipos de asociaciones antes mencionadas) entre estímulos y respuestas, sin alguna organización estructural.

 No existen cambios cualitativos entre un estado inferior de conocimientos y otro superior, sino por lo contrario, simples modificaciones cuantitativas.

 Los principios del conductismo son: Principio de reforzamiento, Principio de control de estimulos, Principio de los programas de reforzamiento.  Busca ayudar a los estudiantes a internalizar, reacomodar, a transformar la información nueva.

 Esta transformación ocurre a través de la creación de nuevos aprendizajes y esto resulta del surgimiento de nuevas estructuras cognitivas, que permiten enfrentarse a situaciones iguales o parecidas en la realidad.

 Percibe el aprendizaje como actividad personal enmarcada en contextos funcionales, significativos y auténticos.  Se enfoca en estudiar las representaciones mentales, teniendo características racionalistas con tendencias hacia el constructivismo.

 La principal característica es que considera al sujeto como un ente activo, cuyas acciones dependen en gran parte de representaciones y procesos internos que él ha elaborado como resultado de las relaciones previas con su entorno físico y social.

 Concibe como parte fundamental enseñar a los alumnos habilidades de aprender a aprender y a pensar en forma eficiente, independientemente del contexto instruccional.

 Centra su atención en el estudio de como el individuo, construye su pensamiento a través de sus estructuras organizativas y funciones alternativas al interactuar con el medio inherente al hombre y debe ser desarrollada.  Los factores afectivos juegan un papel relevante en la enseñanza, ya que mejoraran o empeoraran el nivel educativo del alumno.

 Los factores individuales, pueden ser: inalterable por el modo de instrucción, tales como: la edad, el sexo o la lengua materna o alterables por el modo de instrucción.

 La autoestima se aprende, fluctúa y la podemos mejorar. Es a partir de los 5-6 años cuando empezamos a formarnos un concepto de cómo nos ven nuestros padres, maestros, compañeros y las experiencia que vamos adquiriendo. El nivel

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