La Sugestopedia

LA SUGESTOPEDIA

En la actualidad el proceso de enseñanza aprendizaje esta visto como una creación donde el docente, la familia y la escuela, juegan un papel importante en el desarrollo del mismo. Dese este punto de vista Arriola, (2004) señala que los aprendizajes son cambios relativamente permanentes de la persona; que involucra al estudiante en el proceso de enseñanza, es por ello, que “observándolo desde el punto de vista didáctico, la enseñanza va acompañada en un conjunto de actividades, las cuales se articulan con métodos, técnicas y estrategias, para el logro de un objetivo determinado. Las estrategias como nueva metodología de la enseñanza no es, por lo tanto, por lo tanto consideramos que es un conjunto de procedimientos didácticos, que implicados en los métodos y técnicas de enseñanza, estos tienen por objeto llevar a buen término la acción didáctica, es decir, alcanzar los objetivos de enseñanza y, en consecuencia los de la educación, con un mínimo de esfuerzo y un máximo de rendimiento". (Paez, citado por Nérici,1980).

Lo antes expuesto establece que las estrategias introducen funciones e interrelaciones organizadas al proceso de enseñanza y aprendizaje, permitiendo que los estudiantes internalicen los contenido, valiéndose de métodos y técnicas. En consecuencia, la educación debe identificarse por su dinamismo, siendo necesario encontrar nuevas estrategias didácticas para dar respuesta al logro de los objetivos, es por ello que “Lozanov en el año de 1978 creó el método de Sugestopedia”. Está marco el inicio del aprendizaje holístico, haciendo uso del método de sugestión. Con el fin de orientar mejor las clases, a las distintas formas de aprender de los participantes" Este proceso tiene su origen en la psicoterapia, en la que se utiliza la sugestión como estrategia para mejorar el proceso educativo.

Según G.Lozanov (2003): La Sugestopedia es la ciencia de la sugestión. Se basa en la activación sistematizada de las capacidades de reserva-habilidades potenciales del cerebro y mente para liberar a la persona de las frecuentes limitaciones impuestas por las diferentes normas sociales que pueden condicionar tanto su personalidad y conducta, como su capacidad de aprendizaje.

Es por ello, que la sugestopedia, ciencia de la sugestión, permite variar la enseñanza empleando técnicas que permitan la utilización de los dos hemisferios simultáneamente logrando en el estudiante la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas"., siendo indiscutible que cada estudiante no aprende de la misma manera en consecuencia para desarrollar todas las áreas cognitivas, afectivas y kinetésicas del sistema nervioso, se propone la sugestopedia, ya que para Breton (s/f) en estudios realizados dice que los participantes, "No utilizan más que el 4% de las posibilidades del cerebro. El restante 96 % queda en reserva no-activa", esto se traduce a las barreras comunicativas y los cambios actuales de la sociedad, los cuales son el stress, la tensión y la angustia.

En este sentido, Lozanov (1990) define tres barreras que actúan como filtros en la comunicación. La primera es de tipo socio-cultural, ella bloquea aquella comunicación que no es aceptada por el grupo en el cual se desempeña. La segunda, es de tipo lógico-racional, ella rechaza toda comunicación cuando se percibe sin razón ni lógica; especialmente si es de adulto a adulto o de profesor a estudiante. La tercera barrera es la emocional-intuitiva, ella rechaza la comunicación cuando hablan las emociones y sentimientos; esta barrera es muy importante en el aprendizaje.

Debido a estas barreras se hace oportuno incorporar la teoría del Dr. Lozanov, (1990) donde expresa que todos los seres humanos estamos expuestos en todo momento a una compleja red de sugestiones. Pero aunque la mente se fije de forma consciente en el objeto seleccionado por la atención en un momento dado, no por ello deja de percibir periféricamente toda una serie de datos y circunstancias que rodean al objeto de su atención. Todas estas percepciones periféricas se absorben de forma inconsciente, pero no carecen por ello de valor sugestivo, sino que aportan una gran cantidad de nuevos datos que completan y enriquecen la información recibida a nivel consciente, de forma que pueden mejorar o deteriorar la sensación final de cada experiencia que vivimos.

Lo anterior lleva a establecer la importancia de cambiar el enfoque del proceso de enseñanza y de aprendizaje, aplicando el concepto de sugestopedia para así desarrollar estrategias didácticas que consideren las diferentes posibilidades de adquisición del conocimiento que tiene el individuo, aplicando el enriquecimiento del aula combinando todos los elementos organizados orquestada y sistematizadamente, enfocando una comunicación a nivel de las capacidades de reserva del cerebro.

Por lo tanto, el propósito la sugestopedia como método de enseñanza, en forma de estímulos periféricos organizados dirigidos al consciente e inconsciente es activar la memoria a largo plazo permitiendo que el objetivo aprendido no se olvide, a su vez, aprovechando los hemisferios cerebrales y todo el cerebro en general, se estimulan las diferentes facetas de la personalidad, se destapan las reservas mentales, acelerando e integrando el aprendizaje, sin tener que estudiar, absorbiendo de 3 a 5 veces más materia que en estrategias convencionales. Uno de las técnicas para poder utilizar la sugestopedia es la música, una sesión de aprendizaje con música instrumental ayuda la concentración del estudiante.

Es de suma importancia conocer que el método de sugestopedia consiste en

La "sugestibilidad" el cual es un elemento de la personalidad independiente de la inteligencia: en función del tipo de sugestiones recibidas se estimula o desestimula a un ser humano. Las sugestiones negativas son fuente de inhibiciones y disminuyen la capacidad real del individuo, pero ayudándole a que se libere de las limitaciones sugeridas por su entorno desde su infancia, se consiguen grandes mejoras en la personalidad y en la conducta y se elevan también significativamente los niveles de aprendizaje.

Las capacidades de reserva La Sugestología es la ciencia de la sugestión. Se basa en la activación sistematizada de las capacidades de reserva -habilidades potenciales- del cerebro y mente para liberar a la persona de las frecuentes limitaciones impuestas por las diferentes normas sociales que pueden condicionar tanto su personalidad y conducta, como su capacidad de aprendizaje. Tiene su origen en la psicoterapia, en la que se utiliza la sugestión como elemento de curación. Pero, según su creador, el Dr. Georgi Lozanov, la sugestión está presente en todas las

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