Uso de la Sugestopedia para mejorar el aprendizaje del Inglés

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Contenido

1.        Introducción        3

2.        Problemática        4

3.        Objetivo        5

4.        Preguntas        5

5.        Justificación        6

6.        Marco Referencial        7

   6.1. Sugestopedia        7

   6.1.1.        Estructura de clase        9

   6.1.2.        Rol del profesor        10

   6.1.3.        Rol del estudiante        11

   6.1.4.        Presencia de la gramática        11

   6.1.5.        Manejo de los errores        11

   6.2.        Otros Métodos de Enseñanza de una Lengua Extranjera        13

   6.1.1.        Método de traducción de gramática        13

   6.1.2.        Método directo        13

   6.1.3.        Enfoque natural        13

   6.1.4.        Método audio-lingual        14

   6.1.5.        Enfoque cognitivo del aprendizaje de lenguaje académico        14

   6.1.6.        Respuesta física total        15

7.        Metodología        16

1. Introducción

A través del tiempo y de la propagación de la globalización se ha vuelto cada vez más necesario hablar más idiomas, además del que se habla en su lugar natal, lo cual ha llevado a que, desde educación básica se introduzcan lenguas extranjeras para que los futuros profesionistas puedan tener mejores oportunidades en futuros empleos que requieran de ello, pero, realmente son pocos los estudiantes que se gradúan logrando hablar al menos una lengua extranjera.

Existen diferentes problemáticas que influyen en el aprendizaje de los idiomas como la falta de interés por parte de los estudiantes o la poca capacidad de enseñanza que pueden tener algunos docentes, entre otros. Sin embargo, en este caso, el siguiente estudio se enfocará en la utilización de los métodos de enseñanza del inglés, específicamente en el método de la Sugestopedia. Por lo tanto, conoceremos si la Sugestopedia es un método funcional y efectivo para el aprendizaje de los estudiantes del idioma inglés, ya que, en la aplicación que se ha hecho anteriormente de este método, según su creador, Georgi Lozanov, además de otras evidencias, se ha demostrado que este método puede ser lo suficientemente eficiente para ser aplicado ante los estudiantes del idioma inglés.

1. Problemática

Actualmente, México es uno de los países con peor rendimiento en inglés del mundo, pues, pese a su cercanía y relaciones políticas, económicas, sociales y culturales con países vecinos cuya lengua más utilizada es el inglés, la gran mayoría de ciudadanos de este país, son incapaces de comunicarse en esta lengua. El último estudio realizado por EF English Proficiency Index (EF EPI), donde se aplicó un examen a 1.7 millones de adultos en 54 países, México ocupó la posición número 38 en el ranking de Education First, Índice de Nivel de Inglés (EPI-2012), superado por Argentina y Costa Rica (Universia, 2013).

Este estudio o examen evalúa básicamente la gramática, el vocabulario, la lectura y la comprensión oral de quienes lo toman.

Según estos resultados, México tiene un nivel bajo de inglés y de acuerdo con varias investigaciones que se han hecho respecto a esta problemática, las razones son muy variadas, a saber (Universia, 2013):

• Falta de un nivel de adecuado de los profesores de inglés
• Aburridas estrategias y técnicas metodológicas (enseñanza tradicional)
• Énfasis en la memorización y no en la práctica
• Falta de interés de los alumnos o inadecuada actitud hacia el aprendizaje
• El poco o nulo desarrollo de la destreza oral
• La poca importancia que se da aún en las escuelas y universidades a la asignatura de inglés
• El énfasis en seguir un libro de texto y cubrir un programa
• Pocos medios y recursos adecuados para la enseñanza
• Pocos o nulos programas de intercambio con países de habla inglesa
• Clases con grupos de alumnos numerosos, etc.

Estos estudios nos demuestran diferentes razones para justificar el tan mal rendimiento de los habitantes de México. Sin embargo, esta investigación se centrará en los métodos de enseñanza utilizados por los docentes de inglés del país, pues, aunque no sea la única razón, este problema también influye de gran manera en los estudiantes, pues al no ser utilizado un método adecuado, estos pierden el interés y las ganas por realmente aprender y poder hablar el idioma.

1. Objetivo

El objetivo de la siguiente investigación es llegar a comprobar si el método de la Sugestopedia puede ser efectivo en la enseñanza del idioma inglés a los estudiantes del Centro Profesional de Idiomas para que estos puedan desarrollar apropiadamente las cuatro habilidades básicas del lenguaje, las cuales son: leer, escribir, escuchar y hablar la lengua extranjera.

Este estudio también busca demostrar que la Sugestopedia siendo aplicada correctamente, puede ser el método de enseñanza más viable y eficiente, en lugar de la utilización de otros métodos que podrían considerarse más anticuados y menos eficientes.  

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