UNIDAD DE APRENDIZAJE DE INGLES

ÁREA DE LENGUA INGLESA

PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS.

PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. CURSO PRIMERO.

Temporalización: 1er BIMESTRE. De: A: (Cuatro semanas).

UNIDAD DIDÁCTICA 1ª: School Time.

1. CONTRIBUCIÓN A LOS OBJETIVOS GENERALES.

1.1. Objetivos generales del área:

 Comprender textos orales y escritos sencillos relativos a objetos, situaciones y acontecimientos próximos y conocidos, utilizando las informaciones, tanto globales como específicas, transmitidas por dichos textos con fines concretos.

 Establecer relaciones entre el significado, la pronunciación y la representación gráfica de algunas palabras y frases sencillas de la lengua inglesa, así como reconocer aspectos sonoros, rítmicos y de entonación característicos de la misma.

 Utilizar de forma oral la lengua inglesa para comunicarse con el profesor y con los otros estudiantes en las actividades habituales de clase y en las situaciones de comunicación creadas para este fin, atendiendo a las normas básicas de la comunicación interpersonal y adoptando una actitud respetuosa hacia las aportaciones de los demás.

 Reconocer y apreciar el valor comunicativo de la lengua inglesa y la propia capacidad para aprender a utilizarla, mostrando una actitud de comprensión y respeto hacia otras lenguas, sus hablantes y su cultura.

1.2. Objetivos del ciclo:

 Comprender textos orales sencillos.

 Interpretar canciones y retahílas.

 Pedir ayuda para la comprensión de un mensaje.

 Relacionar el significado y la pronunciación del vocabulario.

 Reconocer las estructuras básicas de la lengua inglesa.

 Reflexionar sobre el funcionamiento del sistema lingüístico en la comunicación como elemento facilitador del aprendizaje de la lengua inglesa y como instrumento para mejorar la comunicación.

 Expresarse oralmente con pronunciación, entonación y ritmo adecuados.

 Producir frases y textos orales con diferentes finalidades y adecuados a distintas situaciones de comunicación.

 Mantener una actitud receptiva y respetuosa hacia las personas que hablan una lengua distinta a la propia.

 Comparar los aspectos de la cultura y de la sociedad de los países donde se utiliza el inglés como lengua oficial (escuela, horarios, comidas, medios de transporte, fiestas tradicionales, etc.) con los propios.

 Mostrar aprecio por la corrección en la interpretación y producción de textos.

2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS.

 Reconocer y aplicar productivamente diversas intenciones comunicativas y funciones (Objectives):

• Lesson 1:

- Introducing oneself.

- Exchanging greetings.

- Introducing oneself and others.

• Lesson 2:

- Identifying school supplies.

- Identifying colours.

- Describing school supplies.

• Lesson 3:

- Introducing oneself and others.

- Identifying school supplies, colours and letters of the alphabet.

• Facilitar y favorecer el uso del inglés en el aula.

• Establecer metas para la clase a lo largo del curso.

• Utilizar tareas de aprendizaje visuales, musicales, auditivas, lingüísticas, cinestésicas e interpersonales.

• Desarrollar habilidades de uso de Internet.

• Desarrollar la expresión y la comprensión oral.

• Disfrutar de una canción y de una historia.

• Desarrollar la comprensión lectora.

• Desarrollar la expresión escrita.

• Consolidar el vocabulario y las estructuras lingüísticas de la Unidad.

• Practicar la expresión y comprensión oral y escrita.

• Participar en juegos orales.

• Dar una respuesta activa a instrucciones orales sencillas.

• Hacer un juego en parejas y en pequeño grupo.

• Practicar conversaciones cotidianas sencillas.

• Confirmar activamente, afirmando o negando, las funciones programadas para la Unidad.

• Evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos.

 Vocabulary: Reconocer y producir el vocabulario relacionado con: Greetings; School supplies; Colours; The alphabet.

 Structures: Aprender y poner en práctica las estructuras y contenidos gramaticales siguientes: Present verb ‘to be’: is; Pronouns: this, it; Adjectives: his, her, my, your; Articles: a, an; What’s your name? My name’s Miss Williams; Hello! How are you? I’m fine, thank you; What’s his name? His name’s David; What’s her name? Her name’s Annie; What’s this? It’s a book; This is a rubber; Is it a pencil? Yes, it is; Is it a rubber? No, it isn’t; What colour is your pencil? It’s yellow; I spy something blue; Is it a pencil? No it isn’t.

 Content Areas: Music; Art; Language.

 Reconocer y pronunciar sonidos: El alfabeto.

 Analizar y reconocer aspectos socioculturales: El colegio.

 Reconocer la estructura de Step up 1 y utilización de los diversos elementos que se integran en cada uno de los materiales.

 Comprender globalmente mensajes sencillos procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e informáticos utilizados.

 Interpretar mensajes sencillos.

 Producir textos escritos sencillos.

 Aplicar productivamente las estructuras gramaticales y lingüísticas programadas para la Unidad didáctica.

 Oír y representar canciones para reforzar el vocabulario y las estructuras lingüísticas.

 Participar en juegos lingüísticos.

 Aplicar técnicas de identificación (sonidos, palabras y números), relación y asociación (de pronunciación de vocabulario e información oral con su representación gráfica y pictórica).

 Utilizar los mecanismos implicados en el aprendizaje (escuchar, hablar, leer, cantar, representar, interpretar el contexto visual, establecer comunicación en parejas o en grupo, escribir, etc.).

 Evaluar el propio progreso de forma oral y escrita.

 Mostrar interés por conocer el vocabulario y las estructuras lingüísticas necesarias para expresar las necesidades elementales de comunicación.

 Prestar atención y respeto hacia los mensajes orales emitidos tanto por el profesor como por los demás alumnos.

 Reconocer la importancia de ser capaz de comunicarse oralmente y por escrito en la lengua inglesa.

 Participar creativamente en situaciones de comunicación oral.

 Crear conciencia de consumidor

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