Unidad De Aprendizaje
Enviado por saritajp • 6 de Octubre de 2013 • 1.980 Palabras (8 Páginas) • 332 Visitas
AREA: MATEMÁTICA
• Responden a una encuesta sobre los trabajos que desempeñan sus padres.
Registran los datos en tablas.
TRABAJOS CONTEO CANTIDADES
Albañil
Chofer
Panadero
Comerciantes
Policía
• Organizan la información en gráficos de barras
• Analizan las tablas y gráficos respondiendo a preguntas:
a) ¿Cuál es el trabajo qué más desempeñan los padres del salón?
______________________________________________________________
b) ¿Cuál es el trabajo que menos desempeñan los padres del salón?
____________________________________________________________
c) ¿Cuántos más choferes que panaderos hay?
____________________________________________________________
• Organizan información en tablas y gráfico de barras.
Usamos gráficos de barras
• La mamá de Dora vende en el mercado.
La venta del domingo fue registrada en la siguiente tabla.
Frutas Marcas Totales
Colorea los cuadrados de acuerdo a la tabla.
Responde:
¿Qué fruta se vendió más? _________________________
¿Qué fruta se vendió menos? _________________________
¿Se vendió la misma cantidad de algunas frutas? __________
¿Cuáles? __________________________________________
Recolecta datos
• Observa:
La madre de Luis compró frutas en el mercado, cuéntalas y por cada una escribe un aspa (X) en el cuadro.
Para realizar el conteo, puedes utilizar aspa o palotes y formar grupos de 5 en 5. Lo más recomendable es usar palotes.
Frutas Conteo Total
Manzana
Naranja
Plátano
Fresa
Pera
Practica:
Ana y Ruth tienen muchos juguetes. ¡Recolecta datos! Luego completa el cuadro.
Frutas Conteo Total
Muñeca
Pelota
Pececito
Camión
• Se evalúa a través de una prueba de desarrollo.
¿Cuánto aprendí?
Nombres y apellidos: ____________________________________________
Fecha: ________________________________________________________
1.- Al realizar una encuesta a varios niños sobre su color preferido se obtuvieron los siguientes resultados:
amarillo - celeste - amarillo - verde – rojo - rojo - verde - verde - rojo - verde - amarillo - amarillo- rojo- celeste –verde -amarillo-amarillo-celeste
a. Utiliza palitos, para el conteo:
Colores Conteo Total
Amarillo
Celeste
Verde
Rojo
b. Representa en un gráfico de barras verticales.
SERIES NUMÉRICAS
• Participan en la dinámica de “Los conejitos”
Dibuja los saltos del conejito y completa a los números.
a. El conejito salta de 1 en 1 en forma ascendente:
b. El conejito salta de 1 en 1 en forma descendente:
SERIE CRECIENTE
Se agrega 2, es una serie creciente.
SERIES DECRECIENTE
Se quita 2, en una serie decreciente.
Las series numéricas son el resultado de una operación: suma o resta o ambas.
Falta el 4
Falta el 10
• Desarrollan individualmente fichas donde completan series numéricas ascendentes y descendentes.
- Dibujo y coloreo
- Completa la serie descendente y ascendente
- Completa los números faltantes en los gusanitos
- Escribe los números que faltan:
0; 1; ____; 3;____; ____; 6; ____; 8; ____; 10
10; 9; ____; ____; 6; ____;4; 3; ____;____; 0
0; ____; 4 ____; 8; ____;
10; ____; 6; ____;2; ____
Completa la serie en forma decreciente
a.
Dibuja y completa la serie en forma creciente.
a.
• Se evalúa a través de una prueba escrita
¿Cuánto aprendí?
Nombres y apellidos: ………………………………………………………
Fecha: …………………………………
1. Completa la sucesión escribiendo los números que faltan.
0 3 7
0 1 4 5 8
2. Ordena los números en forma ascendente (menor a mayor).
7 3 6 8 5 9 0 4 1 2
3. Ordena los números en forma descendente (mayor a menor)
7 1 9 0 5 2 8 4 6 3
4. Une con líneas. Ascendente azul. Descendente rojo.
9 1 7 3 5 5 3 7 1 9
0 8 2 6 4 4 6 2 8 0
AREA: COMUNICACIÓN
Produciendo adivinanzas
• Leen junto con la profesora las adivinanzas relacionadas a los trabajadores de la comunidad
• Responden a las preguntas de un plan de escritura para escribir sus propias adivinanzas sobre los trabajadores de la comunidad.
1.- El propósito del texto: ¿Para qué escribiré una adivinanza?
2.- El destinatario. ¿Para quiénes escribiré la adivinanza?
3.- El mensaje: ¿Sobre quién escribiré la adivinanza?
4.- El formato: ¿Cómo presentaré mi adivinanza?
• Organizan sus ideas para escribir su adivinanza en un esquema.
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