Unidad De Aprendizaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: “Realizamos un debate sobre educación vial”

I. DATOS INFORMATIVOS

1. Área : Comunicación

2. Grado / Sección : Tercero / A, B, C, D.

3. Duración : 2 horas

4. Fecha : 18-08-2014

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

 Identifica información relevante y complementaria sobre el debate en diversos tipos de texto según su propósito.

 Reorganiza información sobre el debate mediante la elaboración de organizadores visuales (mapa Conceptual).

 Reflexiona sobre el proceso de comprensión de textos para mejorar su practica

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Competencia Capacidades Indicadores Secuencia

Comprende críticamen-te diversos tipos de textos escritos en va-riadas situaciones co-municativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y refle-xión.

Identifica información en diversos tipos de texto según su propósi-to.

- Localiza información rele-vante sobre el debate me-diante la lectura de textos diversos.

- Utiliza estrategias o técnicas de apoyo a la lectura (sub-rayado, toma de apuntes) de acuerdo con el contexto y su propósito lector

INICIO:

- La clase se inicia con un conversatorio sobre la importancia de la educación vial para evitar accidentes que afecten la integridad física de nosotros y los demás miembros de la co-munidad.

Saberes previos

- Los estudiante dan a conocer sus ideas, no-ciones, conceptos que tienen o entiende so-bre educación vial (se anota en la pizarra

Conflicto cognitivo

- Los estudiantes responde algunas interro-gantes:

¿Qué entienden por educación vial? ¿Qué son señales de tránsito? ¿Qué es un peatón?

DESARROLLO:

- Lectura de la ficha informativa sobre el deba-te con la participación de todos los estudian-tes.

Antes de la lectura

- Confrontan la nueva información con la pre-via y formulan hipótesis sobre el tema, idea principal e idea secundaria.

Durante la lectura

- Analizan y describen la estructura interna del texto

- Identifican la información relevante del texto.

- Subrayan las ideas principales, secundarias del texto.

- Piden ayuda al docente en los puntos conflic-tivos.

- Observación de un video sobre el debate para complementar sus nociones sobre el tema.

Después de la lectura.

- Emiten sus opiniones con respecto al tema.

- Organizan la información elaborando un mapa conceptual sobre el tema.

CIERRE.

Metacognición

- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje y la estructura y propósito del texto

Reorganiza la informa-ción de diversos tipos de texto.

- Construye

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