La Teoria Ausubeliana

LA TEORÍA AUSUBELIANA Y SU RELACIÓN CON LA SEGUNDA PRÁCTICA DE OBSERVACIÓN (TOLUCA).

La teoría de Ausubel se basa en el aprendizaje significativo, el cual se forma a través de la relación que establece el niño, de una nueva información con los conocimientos previos, de esta manera lo reajusta y modifica para obtener un nuevo concepto.

De acuerdo a lo observado en la practica, me percate que la docente, hacía que verdaderamente aprendieran de manera significativa, por ejemplo primero se realizo una actividad sobre la música, donde la maestra preguntaba si conocían lo que era la música, cuales eran algunos instrumentos musicales, entre otras preguntas. Estos conocimientos le permitieron pasar a la segunda fase, donde los niños identificaran los tipos de sonido, largos y cortos. Esto fue algo nuevo para los niños, por lo que mostraron gran interés y motivación. Frente a esta situación Ausubel nos menciona que el aprendizaje significativo depende de las motivaciones, intereses y predisposición del aprendiz, ya que si no esto no se lograra.

El lenguaje es un elemento principal para poder lograr un aprendizaje significativo, porque a través del proceso de comunicación, entre distintos individuos y con uno mismo, se pueden compartir diversas ideas, lo que permite una ampliación de conocimientos. Esto lo observe al momento de interactuar con ellos ya que de acuerdo a su contexto, su vocabulario era bastante amplio, lo que comprueba como al desarrollar nuestro lenguaje podemos lograr diversos conocimientos y no sólo eso sino también ponerlos en práctica. También sino se desarrolla no se podrá lograr ese aprendizaje, un ejemplo de esto fue de un niño llamado Pedro, que en su casa nadie sabia leer ni escribir, lo que hacia que tuviera problemas de lenguaje. En cambio el caso de Fernando era totalmente distinto, el ya sabia leer y escribir, por lo que le exigía un mayor trabajo a la docente. Además Ausubel nos dice que, el aprendizaje significativo de acuerdo con la práctica docente, se manifiesta de diferentes maneras y conforme al contexto del alumno y a los tipos de experiencias que tenga cada niño y la forma en que las relacione.

Ausubel, considera que hay distintos tipos de aprendizajes significativos, el primero de las representaciones, que se refiere a la adquisición del vocabulario que se da previo a la formación de conceptos. El segundo a los conceptos la forma en como vamos a utilizarlos y las proposiciones, quienes se adquieren a partir de conceptos que ya existen. Esto lo observe cuando la maestra trabajo la resolución de problemas, donde primero daba a conocer los nombres de todos los integrantes de una clínica, luego le comenzó a preguntar algunas sumas y restas y al ultimo les dejo de tarea algunas preguntas acerca de ¿qué pasaría si…? de manera que pusieran en practica lo que habían aprendido durante ese día.

Se puede concluir que el aprendizaje

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