La Teoria De Piaget, Tecnologia Educativa

LA TEORIA DE PIAGET

• La psicología evolutiva se centra en el desarrollo o evolución de los niños, privilegiando los aspectos relacionados con el aprendizaje y los procesos de cognición

VARIABLES QUE INTERVIENEN: CONSTRUCTOS Y PROCESOS

• Piaget enfatiza que el desarrollo de la inteligencia de los niños es una adaptación del individuo al ambiente o mundo que lo rodea.

• La inteligencia se desarrolla a través de un proceso de maduración que también incluye al aprendizaje.

• La adaptación es un atributo de la inteligencia, que es adquirida por la asimilación mediante la cual se adquiere nueva información y también por la acomodación mediante la cual se ajustan a esa nueva información. La función de adaptación le permite al sujeto aproximarse y lograr un ajuste dinámico con el medio.

• Equilibrio. Son los denominados "ladrillos" de toda la construcción del sistema intelectual o cognitivo, regulan las interacciones del sujeto con la realidad, ya que a su vez sirven como marcos asimiladores mediante los cuales la nueva información es incorporada en la persona.

• "La asimilación mental consiste en la incorporación de los objetos dentro de los esquemas de comportamiento, esquemas que no son otra cosa sino el armazón de acciones que el hombre puede reproducir activamente en la realidad”.

• La acomodación implica una modificación de la organización actual en respuesta a las demandas del medio. Es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas. La acomodación no sólo aparece como necesidad de someterse al medio, sino se hace necesaria también para poder coordinar los diversos esquemas de asimilación.

• La organización. Es un atributo que posee la inteligencia, y está formada por las etapas de conocimientos que conducen a conductas diferentes en situaciones específicas. Para Piaget un objeto no puede ser jamás percibido ni aprendido en sí mismo sino a través de las organizaciones de las acciones del sujeto en cuestión. (Esquemas y estructuras)

• La memoria es un proceso de codificación contingente, relacionado con el nivel de desarrollo de las operaciones del individuo. Se supone que la memoria mejora con el proceso de desarrollo de la inteligencia. La memoria es más que una simple retención y Piaget la trata como un problema cognitivo y operacional (se memoriza el que y como adquirió el conocimiento)

• Piaget distingue tres estadios del desarrollo cognitivo cualitativamente diferentes entre sí:

Sensoriomotor (de cero a 2 años).

Operaciones concretas (desde los 2 hasta los 11 o 12 años).

Pensamiento preoperacional (2 a 7 años)

Pensamiento operacional concreto (7 a 11)

Operaciones formales (de los 11 años y alcanza su pleno desarrollo tres años después)

Según Piaget, la motivación deriva de

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