La detección de las NEE en la evaluación psicopedagógica

INTRODUCCIÓN

El presente ensayo tiene como objetivo dar a conocer, como se realiza la intervención educativa y como para poder llevar a cabo una buena intervención es importante realizar previamente la detección de las Necesidades Educativas Especiales (NEE) de los alumnos, esto es por medio de la evaluación psicopedagógica.

Como todos sabemos el ámbito escolar está lleno de una gran diversidad de alumnado, cada uno presenta distintas necesidades educativas que deberán ser tomadas en cuenta dentro de la planeación educativa para un pleno desarrollo académico. En este caso me enfocaré en la importancia de la detección de dichas necesidades educativas para poder realizar una adecuada intervención psicopedagógica.

En este caso es de suma importancia el trabajo colaborativo entre el maestro de educación especial y el maestro de educación regular, ya que es el maestro de educación especial quién se encargará de detectar las NEE presentes en el aula y dará las pautas correspondientes para dar una correcta intervención pero es el maestro de educación regular quien será el encargado de ponerlas en práctica para dar respuesta a las NEE del alumnado y lograr en ellos la integración e inclusión educativa.

La detección de las Necesidades Educativas Especiales (NEE) como parte de la intervención psicopedagógica

La educación especial se puede definir como una modalidad de la educación básica, en la cual se busca responder a las Necesidades Educativas Especiales (NEE) con o sin discapacidad que pueden presentar algunos niños, niñas y jóvenes, utilizando métodos, técnicas y materiales didácticos específicos que favorezcan su enseñanza y aprendizaje así como su integración e inclusión educativa.

Para detectar quienes son los alumnos que presentan NEE con o sin discapacidad, es importante que el maestro de Educación Especial lleve a cabo un proceso de observación en el aula de lo cual se estará llevando un registro en el diario de campo, el cuál se utiliza como instrumento para explorar las actividades planificadas, así como el trabajo en el aula (Zabalza, 2004), esto para poder analizar y reflexionar de mejor manera acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Una vez realizado este proceso, se llevará a cabo una evaluación psicopedagógica la cual se define como “un proceso que aporte información útil principalmente para los profesores de educación regular, quiénes podrán así orientar sus acciones para satisfacer las necesidades educativas de sus alumnos.” (Secretaría de Educación Pública, 2000, p.p. 89). Esta evaluación es realizada por el maestro de educación especial y es quien canalizará a los niños que presentan alguna NEE con o sin discapacidad.

Con la evaluación psicopedagógica se busca no solamente detectar las NEE existentes en los alumnos si no que de igual manera se realiza para conocer cuales son las causas por las cuales existen, y determinar también si la NEE que presentan es transitoria o permanente; así como cuáles son sus capacidades, el ritmo y estilo de aprendizaje que tienen y las áreas dónde presentan dificultades.

Está evaluación debe tener una perspectiva pedagógica y no sólo clínica, por lo cuál es un trabajo que no sólo incluye al maestro de educación especial sino también al maestro de educación regular y a los padres de familia. Debido a esto es importante que el especialista tenga cuidadono sólo de la información que da a conocer, sino también la manera de como lo hace, y que esto sea con un lenguaje entendible y preciso para que cualquier persona pueda comprenderlo la situación del alumno y la forma de trabajo pedagógico que se realizará.

Una vez realizada la evaluación psicopedagógica, se analizará la información obtenida para poder así especificar que NEE presenta el alumno, y a su vez elaborar una serie de pautas con lo cual se orientará al maestro de educación regular, para realizar una planificación más adecuada a las NEE del alumno y así favoverecer su práctica de intervención educativa con la cuál se buscará que el alumno tenga no sólo una integración en el aula sino también sea incluido en las actividades que realice el resto del grupo.

Al realizar la orientación al maestro de educación regular se comenzará con lo que es la intervención psicopedagógica la cual “está compuesta por un conjunto de acciones que realiza el maestro de educación especial en colaboración con los agentes que intervienen en la educación de cada alumno” (Águila Pastrana, 2006); estás acciones se realizan para dar a conocer y explicar el desempeño de los alumnos que presentan alguna NEE con o sin discapacidad, en los ámbitos escolar, familiar y social.

Esta intervención comienza desde el momento en que se da la observación del desarrollo del alumno, con la cual podremos identificar cuáles son las necesidades que el alumno presenta, así como sus fortalezas, debilidades, aptitudes y los obstáculos que dificultan su proceso de enseñanza-aprendizaje. De igual manera es importante conocer el contexto en el que se desenvuelve ya que esto influye de manera importante su desarrollo.

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