Linea Del Tiempo Teorias Del Pensamiento

Nombre de la materia

Teorías del pensamiento y el lenguaje

Nombre de la Licenciatura

Psicología Organizacional

LÍNEA DE TIEMPO DE LA TEORÍA DEL PENSAMIENTO

AUTORES Y TEORÍAS

TEORIA DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO

Iván Pávlov

1849-1936

Esta ley sostiene que, cuando dos sucesos suelen acontecer a la vez, cada vez que aparece uno, viene el otro a la mente. Este tipo de condicionamiento, de este modo, tiene lugar cuando un estímulo que no generaba una respuesta, termina siendo vinculado con otro estímulo que, en cambio, ya producía tal respuesta. Así el primer estímulo, finalmente, comienza a desarrollar la misma respuesta.

TEORIA DEL CONDUCTIVISMO

John Broadus Watson

1878-1958

En esta teoría todas las formas complejas de conducta, tales como emociones y hábitos, son estudiadas como compuestas por cambios musculares y glandulares simples, que pueden ser observados y medidos.

Watson llegó a afirmar que el recién nacido tiene un repertorio de reacciones extremadamente limitado, como reflejos, reacciones postulares, motrices, glandulares y musculares, pero dichas reacciones afectan al cuerpo y no son rasgos mentales; el niño nace sin instinto, inteligencia u otras dotes innatas, y será sólo la experiencia ulterior la que caracterizará su formación psicológica. Watson adoptaba así una posición igualitarista "los hombres nacen todos iguales" y llena de confianza en poder influir el desarrollo del sujeto controlando las experiencias a que se expone.

Según esta posición el hombre era totalmente producto de sus experiencias. Por consiguiente, adquiría importancia central el estudio del aprendizaje, es decir, la manera como el hombre adquiere un repertorio de comportamientos motores, verbales, sociales, etc., que luego serán los elementos constitutivos de su personalidad complexiva.

TEORÍA DEL APRENDIZAJE

Sigmund Freud

1856-1939

La teoría psicoanalítica de Freud actúa en la naturaleza inconsciente de la personalidad, como resultado de los conflictos de la niñez, que se derivan de tres componentes de la personalidad: id, ego, y superego.

Él yo (o la libido) controla las necesidades y exigencias más básicas del individuo, como el hambre, el sexo y el instinto de conservación.

El ego es el autoconcepto del individuo y la manifestación de la realidad objetiva, a medida que interactúa en el mundo exterior. El ego, como controlador de id, busca alcanzar los objetivos del id de una manera socialmente aceptable.

El superego es la rienda que actúa sobre el id y funciona contra sus impulsos: Esta rienda no controla al yo, sólo lo restringe al castigar el comportamiento inaceptable, a través de la creación de la culpa.

TEORIA DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL

Lev Vygotski

1896-1934

Según esta teoría el desarrollo no consiste en un incremento cuantitativo y acumulativo de las capacidades de los individuos, sino en un proceso que implica saltos revolucionarios, por lo que cambia la naturaleza del desarrollo. Estas reorganizaciones se relacionan con la aparición de nuevas formas de mediación de los procesos psicológicos en el transcurso del desarrollo. Vygotsky postuló el desarrollo en cuatro ámbitos: filogenético (referido a la historia evolutiva de la especie), sociogenético (referido a la evolución del individuo como participante de un grupo cultural), ontogenético (referido al desarrollo de cada individuo y en el que confluyen dos líneas de desarrollo,

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