Los estragos del acoso escolar

pág. 49- Lec. 4 y 5. La argumentación

Aprenderemos qué es una argumentación, cómo es su lenguaje, cuáles son los tipos de textos argumentativos y las fases del proceso argumentativo. Analizaremos textos argumentativos, defenderemos una opinión con argumentos racionales y otros recursos persuasivos.

Los estragos del acoso escolar

Como el cáncer o el terrorismo, la violencia escolar también forma parte del catálogo vigente de horrores predecibles. En abril de 1999, dos adolescentes de la escuela de Columbine (Colorado), armados hasta los dientes, mataron a 12 alumnos y un profesor antes de suicidarse. Justo tres años más tarde un estudiante del instituto Gutenberg, Erfurt, asesinaba a tiros a 13 profesores, 2 condiscípulos, una secretaria, un policía y, a continuación, se quitaba la vida. Y hace unos días, en Red Lake, Minnesota, Jeff Weise, de 16 años, ejecutó a sus abuelos en casa y después se fue al colegio, donde acribilló a balazos a cinco compañeros, una profesora y un guarda. Acto seguido, se disparó mortalmente en la cara.

Si bien la violencia juvenil en los colegios se nutre de una mezcla variable de ingredientes personales, familiares y sociales, casi todos los perpetradores tienen en común haber sido sometidos a acosamiento. Un estudiante sufre acoso escolar cuando está expuesto a ataques sádicos continuos, de los que no puede defenderse fácilmente, por parte de uno o más compañeros de clase. Los asaltos pueden ser físicos (empujones, golpes), verbales (insultos, burlas), no verbales (gesticulaciones hostiles y vejatorias) o grupales (marginación, bromas crueles o difusión de rumores humillantes). Bullying es el término anglosajón -hoy en día muy divulgado- que en los años setenta el sueco Dan Olweus, profesor de Psicologia de la Universidad de Bergen (Noruega), aplicó a este tipo de agresiones. Según el Servicio Secreto de Estados Unidos, el 71 % de los asesinatos cometidos en los institutos de bachillerato entre 1974 y 2000 fueron protagonizados por jóvenes que habían sufrido buying en los seis meses previos. A titulo personal puedo añadir que en otoño de 1992, en respuesta a una alarmante ola de homicidios y suicidios en las escuelas públicas de Nueva York, el alcalde David Dinkins encargó al Departamento de Servicios Municipales de Salud Mental, que por aquel entonces yo dirigía, un estudio sobre las causas de esta preocupante tendencia. Este proyecto concluyó, entre otras cosas, que el maltrato continuado de escolares por sus colegas constituía un factor determinante de muertes violentas entre los adolescentes neoyorquinos.

El hostigamiento prolongado de alumnos por compañeros es una realidad, aunque casi siempre esté encubierta por una espesa nube de tabú y de silencio. Las victimas habituales son muchachos y muchachas pacíficos, tímidos, introvertidos y, sobre todo, vulnerables. A menudo muestran aspectos físicos, actitudes o hábitos diferentes a los de la mayoría de la clase. Los maltratadores suelen ser personajes inseguros y provocadores, que no han madurado la capacidad de sentir compasión ante el sufrimiento ajeno. Mientras que los varones tienden a utilizar la agresión física y verbal, las chicas recurren a la marginación, los bulos y la manipulación de las relaciones. Ellos y ellas ansían la sensación excitante de poder que experimentan cuando subyugan física y emocionalmente a sus víctimas.

En mi opinión, todos los centros de enseñanza requieren programas de formación y sensibilización para estudiantes, profesores y padres con el objetivo de establecer una cultura de «tolerancia cero al acoso y a su encubrimiento». La inacción y el disimulo protegen siempre a los verdugos, nunca a las víctimas. Ningún joven debería temer ir al colegio por miedo a ser golpeado o denigrado, y ningún padre o madre debería necesitar preocuparse de que su hijo pueda estar sufriendo vejaciones en el colegio. Conscientes de este derecho, cada día son más los países que establecen leyes o regulaciones contra el bullying. Este es el caso, entre otros, de Suecia, Noruega, Inglaterra, Irlanda, Dinamarca y Japón. El acoso escolar nos deshumaniza a todos y su erradicación nos incumbe a todos. En palabras del escritor libanés Jalil Gibrán, «a menudo escucho que os referís al hombre que comete un delito como si no fuera uno de vosotros, como un extraño y un intruso en vuestro mundo... Mas yo os digo que de igual forma que ni una sola hoja se torna amarilla sin el conocimiento silencioso del árbol, tampoco el malvado puede hacer el mal sin la oculta voluntad de todos vosotros».

Luis Rojas Marcos, profesor de Psiquiatría de la Universidad de Nueva York. El País

ACTIVIDADES

COMPRENSIÓN

1. Selecciona la idea del texto que engloba a todas las demás:

• La lucha contra el acoso escolar puede prevenir muertes y suicidios.

• La comunidad escolar no puede permitir el acoso porque menoscaba los derechos fundamentales de la víctima.

• El problema de la violencia escolar incumbe a toda la sociedad.

• Hay que extender las leyes contra el acoso escolar a todos los países.

OBTENER INFORMACIÓN

2. Busca en el texto la definición de acoso escolar o bullying y cópiala.

3. Completa con información del texto:

• Manifestaciones del acoso:

• Características de las víctimas:

• Características de los agresores:

INTERPRETAR EL TEXTO

5. Reflexiona y responde.

• ¿Qué opinión defiende el autor?

• ¿Qué razones o argumentos alega para convencer al lector?

• ¿Qué solución ofrece al problema tratado en el texto?

REFLEXIONAR SOBRE LA FORMA

6. El autor emplea con frecuencia la primera persona del plural: tememos, nos obliga, nos incumbe, nos deshumaniza... ¿Por qué crees que lo hace? ¿Qué pretende conseguir?

7. Selecciona enunciados del texto que ejemplifiquen los siguientes propósitos:

• Exponer una información objetivamente.

• Expresar una opinión.

• Implicar emocionalmente al lector.

REFLEXIONAR SOBRE EL CONTENIDO

8. Reflexiona y contesta aportando razones.

• ¿Cuáles son, desde tu punto de vista, las causas que originan la violencia escolar?

• ¿Cómo se puede prevenir este problema?

• ¿Por qué se dan casos de encubrimiento del acoso escolar?

• ¿Cómo deben actuar padres, alumnos y profesores con respecto a este problema?

Designad entre todos a un moderador y poned en común las respuestas.

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